语言表达简明得体教案（语言表达简明得体教案和反思）
摘要：
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部编版初中八年级下册语文《口语交际:即席讲话》教案
即席讲话，是一项十分实用的口语交际能力。本节课的训练既能培养学生出众的口才，又能锻炼学生良好的心理素质，对于学生未来走上工作岗位，能够得体进行即席讲话有很大的助益。
在教学流程方面，整体上按照我校市级立项课题《“构建7——9年级语文和谐课堂”教学实验》中所倡导的“唤起体验——整体感知——重点探究——拓展迁移”四个步骤进行设计，以构建语文和谐课堂。
吆喝人教版语文八年级下册教案1 教学目标： 知识与能力 积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。 了解作者及其对吆喝的品味分析。
生1：题目《青蛙看海的故事》生2：题目《上学的故事》生3，题目《梅的故事》……小结：编写故事，其实是考查大家的构思能力和写作能力。
为了带领学生学好八年级下册语文，实现教学质量的新突破，圆满完成学校交给的任务，特制订本期教学计划如下： 指导思想和基本思路 以《新课程标准》为指南，认真研究学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。
《表达要得体》教学设计
掌握日常用语中的谦词、敬语、懂得在不同场合，面对不同对象，为达到不同的目的而使用不同的语言，学会如何做到表达得体。
四：规律总结：语言表达要做到得体---(学生总结)。五：强化训练，反馈矫正：1，某校文学社举办写作与生活讲座，高二年级文学社社长主持，他的串联词有几处用语不得体，请找出四处并加以修改。
考虑对方的感受：在交流中，要考虑对方的感受和反应，以避免因为语言不当而引起不必要的误会或冲突。
其次，语言表达要得体。“得体”就是能根据不同的场合、物件、目的来使用不同的语言表达内容和方式，从而准确无误的传达自己的观点，让对方明白自己的意思。语文学科有一句常话：字不离词，词不离句，句不离境。
要激发学生人人参与交际的热情，良好的氛围是前提。因此要根据每次口语训练要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设情境，使之成为说的最佳情境。激活学生的学习兴趣，提高训练效果。
高中语文开学第一课教案三篇
结合区教育局“开学第一课”活动方案，有针对性、实效性做好本年度德育教育、养成教育、常规教育等内容，将学生培养成为有理想、有思想、有主见、有行动的时代少年。
语文开学第一课教案篇1 教学目标： 回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。 了解本册数学，语文书的内容。 说说自己在暑假中的收获。 激发学生的学习兴趣。 提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。
秋季高中开学第一课教案 班会背景： 高三是学生成长的重要阶段，确立理想、立志成才，对以后的人生走向有重要的作用。我设计了这次主题班会，培养学生确立目标，做有理想的人。
口语交际教案
口语交际教案 篇1 教学目标：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该学会求救。 教学过程： 教师谈话，揭示话题： 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到农场去，在摆弄一种机械时，手臂断了。
口语交际教案 篇1 教学目标： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。 能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。 教学重难点： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。
口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
口语交际教案 篇1 导入新课 口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观点，不加渲染，但有时也需语言生动形象，第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)。语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。
口语交际教案 篇1 【教学目标】 能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。 通过活动，培养对家乡的热爱之情。
口语交际教案 篇1 【教学目标】： 根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。 培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。 学会交流，学会评论学生的故事。 通过小组合作，培养学生的合作能力。
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