图式语言黑白（图式语言是什么意思）

摘要： 本篇目录：1、什么是图示语言?2、什么叫做图式语言?...

本篇目录：

• 1、什么是图示语言?
• 2、什么叫做图式语言?
• 3、地形图黑白如何判断的
• 4、图式、情结、语言的艺术(10)
• 5、关于图式理论的课题有哪些

什么是图示语言?

图式语言是基本的一种视觉表现方式，或者说是一种表现程式。

所谓图示语言是指将文字经过“翻译”后所得到的图示，即根据题目所描述的过程、规律、所给出的已知条件等，所作出的与题目相符合的示意图语言。巧用图示语言能帮助学生分析题目，他常常用于中学数学、物理等学科的教学中。

图示语言即构成，它作为现代设计的基础理论体系，源于20世纪初俄国的构成主义和的德国的包豪斯，20世纪70年代末经日本、中国香港传入内地。

什么叫做图式语言?

1、图示语言是指借助线条等图形对音乐旋律的起伏进细致、直观、生动、简洁、集中地描述音乐旋律起伏的一种方式，以便于音乐研究者在短时间内对大量音乐进行分析和描述。

2、所谓的图式语言，并不是单纯的点，线，面和黑，白，黑的组合。

3、语言学家Carroll把图式看做是语义记忆的一种结构。尽管不同的学科领域对图式有不同的表述，但有一点达成了共识：图式是一种结构。概念 图式实质上是一种心理结构，是能帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的认知结构。

4、图式是指在心理学和认知科学领域中的一种概念，指的是人们将信息和知识组织成的一种模式或框架。这些模式或框架可以帮助人们更快地理解和处理信息，同时也能够影响人们的思考和行为。

地形图黑白如何判断的

1、由于正常人的眼睛只能分辨出图上大于0.1毫米的距离，图上0.1毫米的长度，在不同比例尺地图上的实地距离是不一样的，如1：5万图为五米，1：10万图为十米，1：20万图为二十米，1：50万图为五十米。

2、地形图的判断方法如下：判断陆地地形。地表各种高低起伏的形态，总称为地形。地形类型包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等。地形图上用海拔来表示地面的高低起伏，绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄色表示高山高原，白色表示冰川。

3、面对地图看，上北下是南，左西右为东，地图方位已辩明 地图符号颜色识别：绿为林地蓝为水，地貌、公路棕色绘 其它符号都用黑。等高线显示地貌特点：等高闭合是规律，弯曲形状象现地；线多山高线少低，坡陡线密坡缓稀。

4、地形图通常由多个图层组成，每个图层上都有不同类型的对象，比如道路、建筑、水域等。默认情况下，没有额外设置的对象的颜色属性可能是黑白的，因此在打印时就会呈现出黑白效果。

5、终年积雪的高原、山脉是白色，接下来是紫色5000M以上，棕色3000M以上，肉色2000M以上，深黄色1000M以上，黄色500M以上，浅绿200M以上，绿色0M以上。

图式、情结、语言的艺术(10)

1、今天的作业是（1）熟悉两个重要概念：图式、情结；（2）举例说明“一句话这样说要远比那样说更有味道，语言的表述真的是一种艺术”。图式是假设的认知结构，它帮助人们知觉、组织、加工和利用信息。

2、语言的艺术作文如下：语言艺术就如同魔术，神秘而又要经过不断地磨练，时间久了，这门艺术会从上到下彻彻底底的将你改变。说话要掌握方法，既不能处处逼人，也不能处处被逼，既不能锋芒毕露，也不能愚昧。

3、语言的艺术是：语言的艺术又称语言技巧。语言艺术是艺术的一个门类，它是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式。它包括戏剧小品、播音主持、演讲、辩论等艺术形式。

4、文学艺术：指以文字为表达工具的艺术形式，如小说、诗歌、戏剧等。语言表演艺术：指以语言为主要表现手段的艺术形式，如演讲、朗诵、演唱等。语言美学艺术：指以语言的美感和表现力为核心的艺术形式，如散文、随笔、口号等。

5、建筑以空间组合、形体、线条、色彩、光影、质感和装饰等艺术语言，构成建筑形象；工艺美术以质材、造型、色彩、装饰等艺术语言，构成工艺形象；电影以画面及画面的组接即蒙太奇，构成电影形象等。

6、这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举(周邦彦《苏幕遮》)。

关于图式理论的课题有哪些

认知心理学关于图式的研究及其在英语教学中的应用认知心理学关于图式的研究图式与图式理论早在1781年，“图式〞概念由哲学家Kant首先提出，他认为图式就是纯粹先验想象力的产物或者说是学习者以往习得的知识的结构。

（2）选择作用。所谓选择作用是指，在形成理解之前，我们的大脑会自动将有价值的信息与已有图式进行配比，而舍弃没有价值的信息。图式理论的选择作用表现在：一是对图式的选择；二是对输入的信息的选择。（3）组织作用。

图式理论的主要观点是：对新事物的理解由大脑中已存在的图式来决定，输入的信息需与这些已经存在的图式相匹配。 在听力教学中，图式主要分为语言图式和内容图式。语言图式主要包括语音、词汇和语法等方面的基础语言知识，是理解听力的基础。

图式理论首先被广泛应用于阅读理解研究。[3]国外一些母语听力研究及二语或外语听力理解研究甚至表明，与阅读理解相比，图式理论更适用于听力理解。因为在听力理解过程中，人们主要靠耳朵听和靠大脑进行解码和推理。

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