大班语言拔苗助长评析（大班语言拔苗助长教学反思）
摘要：
本篇目录：1、拔苗助长啥意思是什么2、如何解决拔苗助长反应的教育问题... 本篇目录：
拔苗助长啥意思是什么
拔苗助长意思是指把苗拔起来，帮助其成长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。
拔苗助长的意思是比喻不切实际地办事，欲速不达。近义词：揠苗助长、急功近利。用法：连动式；作谓语；比喻不切实际地办事，欲速不达。解释：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
“拔苗助长” 意思是：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。【出自】战国·孟子《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。
如何解决拔苗助长反应的教育问题
规则意识的形成，一要靠引导，二要靠严格。对于孩子错误行为，要及时指出并要求改正，如果孩子不服从，就要严格批评，反复教育，直至改正，让其慢慢认识到：生存，是在规则下进行的，保护了别人，也保护了自己。
比如，在一个健康活动中，教师通过讲故事的方式告诉幼儿正确地吃饭的方法，幼儿知道方法后要在实践中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教育家长并不能马上看到结果。
一定是通过孩子自身的努力，一点点地提高孩子的学习成绩，家长应对孩子学习时要遵循孩子的本质。如果孩子愿意好好学习，即使孩子学习的功底比较差，也会发现孩子很努力。
给他们树立一个正确的价值观和社会观，这样才更加有利于孩子的成长，如果只是一味的施压，会给孩子的心理上造成很大的阴影，父母要学会平衡孩子的学习和生活，既能在学习中享受生活，也能在生活之中快乐学习。
孩子的模仿能力是很强的，父母应该以身作则，多做正面的教导。二，顺应孩子的天性。很多家长由于对孩子的期望很高，容易拔苗助长，甚至在生活中打骂孩子，这些都是不好的教育方式。
幼儿园语言教学中遇到的困惑有哪些?
1、缺乏创造性因素在语言教育中缺乏创造性因素。我们在听课中发现大多数教师只能按预先的备课方案展开一节语言课，在遇到幼儿的发言或听课表现有“意外”时，不能因势利导，转化为课的内容。至于从备课到讲课体现教师的创造性因素，则更少。
2、还有许多教师将幼儿园语言教育小学化，忽略了幼儿身心发展规律。
3、幼儿园语言教育中存在的问题 （一）语言教育活动中只重视教师讲，忽视幼儿语言运用能力的发展。在教学实践中，依然有许多教师教学观念陈旧，不注重为幼儿创设语言运用的情境。
4、重视有计划的语言教学活动、忽视日常语言教育活动 独立的语言教学活动是进行语言教育的一个途径，但不是唯一途径。
5、营造良好的语言教育环境。 长在狼群中的孩子只会嚎叫，这就说明开放的语言教育环境对提高幼儿的语言能力至关重要。语言教育的最终目的是让孩子敢于说话，善于说话，以丰富、生动的语言准确表达自己的思想。
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