狼孩语言（狼孩语言训练的必要性）

摘要： 6、狼孩大脑有没有语言皮层?...

本篇目录：

• 1、狼孩回到社会,却始终没有学会语言,为什么?
• 2、解释心理现象:印度“狼孩”回归到人类社会后语言功能几乎丧失?
• 3、狼孩语言训练的必要性
• 4、“狼孩”的故事说明了什么?
• 5、狼孩为什么能听懂狼的语言?他不是人类吗?我们养狗人士已经养了N年了...
• 6、狼孩大脑有没有语言皮层?

狼孩回到社会,却始终没有学会语言,为什么?

1、首先，狼孩在野生动物中成长，缺乏人类社会的认知教育和正常的语言环境，这可能导致他们无法习得人类语言。其次，狼孩回到人类社会时，可能已经错过了学习语言的最佳时期，也就是语言发展的关键期。

2、这个问题因为被狼抚养的孩子长期与狼生活，没有语言交流只是跟狼一样，所以没有了语言能力，这样就不能和正常人交流了。

3、）人的学习能力不是无限的，研究发现在婴儿时期，尤其是在人生的前几年是人学习能力最强的时期，过了这个时期，学习能力下降。

4、狼孩在狼的抚养下学会了狼的行为方式，而这些行为方式与人类的社会规则不符，也使得他们难以适应人类的生活。

5、七岁的狼孩回归人类社会后，与人类长期共同生活，在人类的细致照顾下成长，自然会理所当然地学习人类的生活方式、语言。就似小孩子学习外语一样，只要有适当的环境，很容易学成的。

6、A 学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的，而狼孩具备人的遗传物质，但没有在适当的时候接受人的生活经验，难以接受人的学习行为。

解释心理现象:印度“狼孩”回归到人类社会后语言功能几乎丧失?

我想说明了两点：动物也是很有母性的，有时候会抚养人类的孩子。狼哺育的孩子只能像狼一样行走，不会说话。说明人类的语言和行动等都本领不是遗传的，是后天学会的。

用心理学的原理解释狼孩现象如下：狼孩从小暴露在狼群中，语言机制没有得到发展，智力水平低下.从小生活的环境和所受教育很大程度上影响了人的一生发展，所以才导致将狼孩带到人类生活中无法适应以致最后死亡。

狼孩从小暴露在狼群中，语言机制没有得到发展，智力水平低下。从小生活的环境和所受教育很大程度上影响了人的一生发展，所以才导致将狼孩带到人类生活中无法适应以致最后死亡。

从心理学的角度还回答就是：狼孩的的心理发展阶段所接触的社会环境不是人的社会环境，而是狼的社会环境。因此，个性与性格的形成因素中，社会影响与普通人不一样，从而导致了他的三观等各种认识差异。

狼孩（Wolfchild）指被狼抓走并抚养长大的人类儿童。世界上有十几只狼喂养的幼崽，其中最著名的是在印度发现的两只。狼孩和其他由野生动物喂养的孩子统称为野孩。

脑细胞间的神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩长期脱离人类社会，大脑的功能得不到开发，智力也就低下。从狼孩的故事可以看出，一个人的智力高低，并不完全取决于大脑的生理状态，而更多地受到后天成长环境的影响。

狼孩语言训练的必要性

狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性。由此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性。

“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。

幼儿园语言教育的重要性如下：发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为语言是思维的工具，是思维的表现方式，人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。

提高语言素养 提高演讲与口才水平，有助于提高个人的语言素养过。因为想要拥有好的演讲与口才水平，就必须多读、多写、多听、多说，通过这些培训，想不提高你的语言素养都难。

“狼孩”的故事说明了什么?

“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。

“狼孩儿”的故事说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。

狼孩有正常的遗传，但因为没有很好的社会环境，从而导致心理功能不能正常的发展，这说明遗传决定论是片面的。

“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。

狼孩的现象说明环境的重要性。狼孩从小暴露在狼群中，语言机制没有得到发展，智力水平低下。从小生活的环境和所受教育很大程度上影响了人的一生发展，所以才导致将狼孩带到人类生活中无法适应以致最后死亡。

狼孩为什么能听懂狼的语言?他不是人类吗?我们养狗人士已经养了N年了...

1、根据人的三大属性而言，他只具备了其中之一，而缺乏了其他两个，所以狼孩只具有自然属性，缺乏了社会属性，所以他只能是狼孩，而不能称之为真正的人。

2、从心理学的角度还回答就是：狼孩的的心理发展阶段所接触的社会环境不是人的社会环境，而是狼的社会环境。因此，个性与性格的形成因素中，社会影响与普通人不一样，从而导致了他的三观等各种认识差异。

3、印度“狼孩”回归到人类社会后语言功能几乎丧失这一心理现象可能是由多种因素导致的。首先，狼孩在野生动物中成长，缺乏人类社会的认知教育和正常的语言环境，这可能导致他们无法习得人类语言。

4、读完这本书，我知道了人在不同的环境下成长，就会成为不同环境下的人，只要你对生活有信心，就必定会成功的。

5、很多学者认为，人类最精准的定义是，人类是喜欢直立行走的灵长类。仅此而已。所以，从这个定义来看，狼孩不是人，因为他不习惯直立行走。但是谁又能肯定的说他就是动物，而不是人呢，毕竟，人和动物确实没有明确的边界啊。

狼孩大脑有没有语言皮层?

不正确。虽然印度的“狼孩”具有人类的外貌和生理特征，如：体型、器官和血液等，但他们在习性上与人类有很大的不同。“狼孩”从小就跟狼一起生活，他们没有语言能力，不具备人类的社会属性。

所以，这种社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如“狼孩”刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混灭了。

在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。一个10岁儿童的大脑在重量和容量上已达成人的95％，脑细胞间的神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩长期脱离人类社会，大脑的功能得不到开发，智力也就低下。

如果错过了这个关键期，学习语言就会变得困难。此外，狼孩的大脑在野生动物环境中发育，可能没有得到充分的发展和刺激，也可能存在损伤。这可能影响他们的大脑发育和语言功能。

例如，她没有语言能力，无法理解人类的文化和价值观，也无法建立人类的社会关系。综上所述，狼孩卡玛拉的大脑虽然具有人类的生理结构，但由于环境、教育和经验的限制，她没有发展出人类的行为和思维方式。

所以，这种学习的机会和社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如狼孩刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混灭了。

到此，以上就是小编对于狼孩语言训练的必要性的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。