采集课文语言（小学语文采集本）
摘要：
本篇目录：1、语言描写的课文有哪些2、语言积累的途径与方法... 本篇目录：
- 1、语言描写的课文有哪些
- 2、语言积累的途径与方法
- 3、文章的语言是优美的,请你从课文中找出一两个句子。
- 4、二年级语文下册《咏柳》教学设计
- 5、初二下册每篇语文课文的语言特色总结
- 6、大自然的语言课文原文
语言描写的课文有哪些
宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子 一样飞过了横杆。中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》语言：“要不——摔跤。
《那个星期天》中主要是以第一人称来描写叙述的手法。
四年级上册语文第19课里的描写有：动作描写、语言描写。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。
5年级语文上册课文中描写人物语言的句子 (请搜索一句，要5年级的 外貌： 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近。
写春景曰“万树垂杨”，称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因杨柳有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和。这种姿态的特点，便是“下垂”。
语言积累的途径与方法
每天读一遍美文并作精美语段的摘抄。手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。
课堂教学是积累语言的主渠道。强化熟读背诵，在诵读中积累语言。课外阅读促积累。增加作文的密度，从写中积累语言。
多读书多背诵，背诵是积累知识，丰富语言的好方法。但不是死记硬背，须在阅读时准确的感知和透彻的理解。摘记法在阅读中发现好的词语，句子或片断，随时摘录下来，方便随时查看阅读复习。
积累是语言习得的主要方式和途径之一。孙双金校长：语言是需要积累的，所谓积沙成塔，所谓日积月累。语言积累什么呢？要积累词汇，词汇丰盈方能表达丰富多彩的世界，否则词汇贫乏，词不达意，单调枯燥。
文章的语言是优美的,请你从课文中找出一两个句子。
文中语言生动形象，便于积累。如：“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”等优美的语言。词语可以引导学生归类积累。
示例一：句子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。示例二：句子：春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。
直接写草原景色的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭的寒意。你拖着乳白色的宽大的裙子，罩着整个村庄，干涸的大地等待着你的拥抱，你满头插着洁白的花，在云雾中吻着土地。
二年级语文下册《咏柳》教学设计
二年级语文《咏柳》教案 篇1 教学目标 认识2个生字， 会写7个生字。 有感情地朗读古诗、背诵古诗。 结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
二年级语文咏柳教案范文一 教学目标： 认识本课6个生字，会写本课的5个会写字。 通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，并激发学生学习古诗的兴趣。 有感情的朗读并背诵诗歌。
二年级语文下册《咏柳》教学设计1 教学目标 透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。 学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
教学准备 生字卡片、教学幻灯片 第一课时 观察“咏柳”的插图或幻灯片 图上画的是什么？(长满绿叶的柳树。) 从图上能看出这是什么季节吗？(春天。) 教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
小学二年级语文《咏柳》教案 活动目标：体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
小学二年级下册语文咏柳教案范本1 教材分析： 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
初二下册每篇语文课文的语言特色总结
《大自然的语言》以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
结句“人不，将军白发征夫泪”，将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军白了头发，征夫流下了眼泪。
在写法上 形象性、知识性和抒情性的完美结合 是本文的一大特色。 1《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》 作者星新一 日本现代科幻小说作家 以微型小说著名 作品最大特点是构思巧妙。
所以本单元教学时要重点学习游记的特点，把握作者的游踪及写景的角度和方法，并且在语言上要注意品味、欣赏和积累，以便指导于本单元的游记写作。
课文主题 本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。
大自然的语言课文原文
大自然的语言课文原文 篇1 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
【篇一】小学二年级语文《大自然的语言》原文 别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，仔细观察就能发现。你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。这是大自然的语言，春天已经来到人间。
一年只长一圈，这是大自然的语言。你若钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
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