现实的语言环境（现实的语言环境有哪些）
摘要：
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创造良好语言环境可以提高宝宝表达能力,应当如何创造呢?
发展幼儿记忆力---多听 培养幼儿有意地倾听，是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿要学会语言，首先要学会听，听得懂、听得准确，然后才能正确的模仿——说。这样也提高了幼儿的记忆力。
在家里多播放广播新闻一个好的语言环境对于幼儿表达能力的提高是非常有帮助的，在日常生活当中，父母可以经常播放一些广播或者新闻，让孩子长时间处于这样的环境当中，也能让他们学习很多。
语言环境创设不可少：要给孩子创设宽松的语言环境，这是提升语言表达能力的基础。也是亲子关系平等和谐的基本条件。在这样的熏陶下，才能让孩子敢说、想说。因为环境的熏陶是一个无声的老师，受到的影响也是潜移默化的。
营造良好的语言环境，激发孩子对语言的兴趣。家长要多和孩子互动，多教孩子说话，多带孩子去人多的地方看动画片或者听儿歌，这些都可以给孩子创造更好的语言环境，提高孩子的表达能力。
创建自由的语言环境在幼儿的语言发展期间应该为幼儿创造一个能够敢于表达的环境，因为在日常生活中，幼儿们会经常有自己的主观意识和感受。
培养孩子语言表达能力的途径可以从以下几个方面入手：教师要在语言表达中起到表率作用。孩子入园后，老师是最暴露的人，老师的语言往往是孩子模仿的对象。
现实生活语境对创造主题有什么影响
案例中的情境实实在在地来源于学生的实际生活，被创设在课堂呈现环节，给学生营造了一个生活化的氛围，让学生感到亲切，乐于参与到语言知识的学习中，为学生进行语言实践奠定语言知识基础。
贴近学生的生活实际和已有经验 传统的课堂以教师为主导、学生处于被动状态，学生无法在课堂上感知英语学习的重要性进而对英语学习产生抗拒心理。
主要的变迁是网络用语发达，变幻周期越来越短，不仅从网络对话走进现实语境，并且走进了当代文学作品中。比如当代作家顾漫的小说《微微一笑很倾城》。
幼儿在情感上对成人、环境、事物有依赖特点，在情感上容易受外在环境的影响；在创设教学情景中注重情感性，将更有利于教学情景为幼儿教育教学的有效服务。问题性；有价值的一定是内含问题的情景，它能有效地引发幼儿的思考。
从而加深对知识的理解和应用。总的来说，新语境教育模式强调学习的主动性、实践性和创造性，注重培养学习者的综合能力和创新精神。通过这种模式，孩子能够更好地适应现实生活中的挑战，并发展出更广泛的技能和知识。
知识包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。
什么是我国语言学的现实状况?
社会语言学（ sociolinguistics ）是在 20 世纪 60 年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。
我国的专家是这样认为的：应用语言学是一门独立的学科；应用语言学是一门边缘学科；应用语言学是一门应用学科；应用语言学是一门实验性的学科。
文化语言学的社会现实基础有两个方面，第一，文化语言学的学习能够促进社会现实的认知，也能够认知道文化的重要性，为以后提供准备。
什么是语言环境?
语境是语言环境的简称。语言环境是指人们说话时的情景和状态。语言环境有很多种：一般来说，有自然语言环境、本地语言环境和自我创造的人工语言环境。自然语言环境是指以语言为母语的生活环境。
在公关语言学上，语言环境主要指语言活动赖以进行的时间、场合、地点等因素，也包括表达、领会的前言后语和上下文。语言运用包括听、说、读、写四个方面。
语言环境是指当地语言环境的显式模型和定义。ANSI C 语言标准的库定义中明确定义并包含了语言环境的概念。一个语言环境包括许多种类，对于这些种类，存在与国家/地区有关的格式设置或其他规范。
社会语言环境指的是什么
语境是语言环境的简称。语言环境即指说话时，人所处的状况和状态。语言环境有多种：一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。
在公关语言学上，语言环境主要指语言活动赖以进行的时间、场合、地点等因素，也包括表达、领会的前言后语和上下文。语言运用包括听、说、读、写四个方面。
语境是言语环境或使用语言的环境的简称，也指人们使用语言进行交际的环境，也叫“交际场”。“语境”从字面shu意义来看，就是“语言环境”.但现在人们已经把一些非语言因素纳入了语境的范畴，由此语境产生了狭义和广义两个含义。
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