语言活动造纸（语言活动造纸的方法教学活动反思）

摘要： 本篇目录：1、纸从哪里来中班教案2、造纸的过程幼儿...

本篇目录：

• 1、纸从哪里来中班教案
• 2、造纸的过程幼儿
• 3、中班纸的用途语言教案
• 4、中班《有趣的纸》教案
• 5、幼儿园语言造纸教学反思
• 6、《纸的由来》大班教案

纸从哪里来中班教案

知道纸是谁发明的，了解制造纸张的生产过程。能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做人的自豪感。活动准备：教师准备的不同纸张。

．幼儿游戏，教师巡回指导。3．组织交流：有什么不一样？(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)4．揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。

第三关：我来说，你来猜 师示范：如果没有我，你就没法上火车！(火车票) 如果没有我，你就不能买东西。(人民币) 你能这样考考大家吗？ 小组讨论。

围绕主题活动好玩的纸进行创设 纸从哪里来在板块中展示了纸的发明者蔡伦，以及纸的发展史，让幼儿懂得古代人没有纸是多么的不方便，而生活在现代的我们有纸可以用是多么的方便。

中班孩子对纸有了一定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了延续孩子们对纸的探索，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。

中班教案 篇1 活动名称：我从哪里来(科学) 活动目标： 让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。 了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

造纸的过程幼儿

让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。

纸的演变过程图儿童如下：最早的纸在2200年前，西汉初期已有了纸，但还是很粗糙，不被广泛应用。公元105年，东汉蔡伦改进后，被认为是现代造纸术的鼻祖。发明时期于汉朝西汉时期，改进时期于汉朝东汉时期。

通过观察实验认识纸的种类和特性。通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。教育幼儿爱惜纸张和书本。活动准备：用多种纸制成的纸娃娃一个。 VCD、碟片《造纸的过程》。各种纸、固体胶。

通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。 探索要点：引导幼儿了解造纸的过程 探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简单了解造纸的原料，以及造纸术是谁发明的。

通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力、观察能力，发展创造力。 知道纸的原材料是树木，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。 准备材料： (一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT。

中班纸的用途语言教案

1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。幼儿玩风车。有用的纸幼儿园教案2 目标：认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。了解纸的.一般用途，懂的爱惜纸。

2、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。按照儿歌的语言格式创编儿歌。用纸变出不同的物体，体验快乐。引发幼儿学习纸的来历的兴趣。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

3、中班《有趣的纸》教案(篇1) 活动目标： 通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、通过活动，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 引导鼓励幼儿大胆尝试，积极参加探究活动，能用完整的语言表达交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。

中班《有趣的纸》教案

1、中班《有趣的纸》教案(篇1) 活动目标： 通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

2、(1)、引导幼儿将报纸制作成纸球游戏一：纸球投准——让幼儿将手中的纸球抛到对面的盒子中，看谁能够投准。 (2)、引导幼儿将报纸制作成纸棒游戏二：打纸球——让幼儿利用纸棒将纸球打到门洞中。

3、有趣的纸教案及反思1 设计意图： 我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物———纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。

4、活动准备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。活动过程：（一）各种各样的纸 看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）折一折、吹一吹。

幼儿园语言造纸教学反思

1、环节设置方面 “纸”是幼儿在生活中频繁接触的物品，幼儿对不同质地、不同用处的纸有初步的了解，知道纸轻薄、易吸水、易损坏、易燃烧和易折叠、揉皱、撕碎。

2、说明性文章有一个重要的“原生价值”，即为传递信息、传播知识作为教材文本，这个原生价值还需要转化为教学价值予以体现。

3、这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。 推进： 根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。

4、这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教学过程，有以下几点感受：注重学习方法的指导。

《纸的由来》大班教案

1、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢？幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。师：老师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。

2、（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细）②纸有什么用？你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。

3、和孩子一起寻找家庭中出现的各种纸制品，并将收集到各种纸制品到班级和大家分享。 和孩子一起按照亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工纸。

到此，以上就是小编对于语言活动造纸的方法教学活动反思的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。