语言的目标系统（语言的总目标是如何表述的）
摘要：
本篇目录：1、《纲要》语言领域目标是什么?2、... 本篇目录：
《纲要》语言领域目标是什么?
1、教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。
2、学习目标：了解幼儿园语言教育的目标结构。理解、掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中语言部分的目标。
3、幼儿语言领域教育目标包括：乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 能听懂和会说普通话。
4、新《纲要》关于艺术领域地目标，也让我发现了自己在教学中地不足，例如小班孩子地涂色问题.其实小班孩子需要地不是一味地涂，机械地活动，而是如何去体验色彩地美。
语文学科各阶段目标分别从【语文学科的共性目标与个性目标】
共性目标是个性目标的融合 学科教学，既指向于本学科的个性目标，又指向于各学科的共性目标。因此，没有哪门学科个性目标的达成能孤立地进行，语文学科尤其如此。
语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。
小学语文课程目标有四个方面，分别是语言技能、思维素质、文化修养和情感态度。语言技能 小学语文课程的目标首要是学习语言技能，包括听、说、读、写四个方面。学生需要逐渐掌握正确有效的表达和交流技巧，发展语感和语文能力。
基础性：语文学科是其他学科学习的基础，它为学生提供了语言表达能力和理解能力，帮助他们更好地学习其他学科知识。目标：语言运用能力：培养学生的听、说、读、写能力，使其能够准确、流利、得当地使用语言进行表达和交流。
总目标：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
幼儿语言领域的目标是什么
1、幼儿园语言教育的总目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
2、［参考答案］《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
3、能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
4、幼儿语言领域教育目标包括：乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 能听懂和会说普通话。
5、幼儿园语言教育的总目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌。注意倾听对方讲话，能理解日常用语。能清楚地说出自己想说的事。喜欢听故事、看图书。能听懂和会说普通话。
幼儿语言教育的目标和途径
幼儿语言教育的途径如下：专门的语言教育活陆改动 教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。
幼儿语言教育的实施途径有以下几种：情境创设：通过为幼儿创设各种情境，提供丰富的语言输入和交流机会，例如，建立角色扮演区域、图书角、游戏角等，激发幼儿的语言表达和沟通能力。
幼儿语言教育实施的途径如下：专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。
幼儿园语言教育的总目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
幼儿园语言教育的总目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语。能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事，看图书；能听懂和会说普通话。乐意与人交谈，讲话礼貌。
到此，以上就是小编对于语言的总目标是如何表述的的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
