教学语言难点分析（语言教案重点难点）
摘要：
本篇目录：1、母语课程的特点与难点2、语言教学中容易存在的问题... 本篇目录：
母语课程的特点与难点
1、(3)发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和方法；②语言环境，主要是方言的使用。
2、小学英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。
3、课程内容 由于课程内容较多，在此分为语言学知识、应用知识、文学知识、思维能力和文化五个方面介绍。
4、首先，每位语文教要准确把握语文课程体系，在教学中注意考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
5、母语教学让孩子可以将英语和中文一样，在平时耳濡目染的情况下就可以多多学习，学习过程也不吃力，水平提升也明显。
语言教学中容易存在的问题
以下是我的看法：会存在学生发音不准的问题 当我们都习惯了自己的母语系统之后，我们的发音系统也基本上都定型了。
教育活动主体不明确，教学方法单一 在语言教育活动中很多教师对教材的理解和把握不到位，选择不合理，未遵循幼儿学习特点、年龄特点来设置教学情境，导致教学方法固化单一，使得语言活动索然无味，更不能发挥教育作用。
幼儿园语言教育存在的问题主要有以下几个方面小学化教学有些教师模仿小学语文的方式，对幼儿进行“语文教学”，有的甚至把小学一年级的语文学习材料提前到幼儿园大班使用。
故事教学中较为突出的问题就是对幼儿语言表达能力的训练被轻视、倾听习惯的养成被丢弃，剩下的只是教师的灌输与说教；文学作品中的美，或被忽视或被僵化地“注入”。
幼儿语言常见的问题及措施如下：幼儿语言教育存在一定的超前性。在幼儿语言教育中，部分幼儿教师未能有效地分析幼儿的语言学习基础，在开展语言教育的过程中，存在脱离实际，盲目跟进的做法。
幼儿语言教育存在的问题和原则 幼儿园语言教育中存在的问题 (一)语言教育活动中只重视教师讲，忽视幼儿语言运用能力的发展。在教学实践中，依然有许多教师教学观念陈旧，不注重为幼儿创设语言运用的情境。
小学语文教学中的难点是什么
1、小学语文教学难处如下：(一)必须认真解读教材，选择恰当的教学手段 教师通过解读教材，对照《语文课程标准》的要求，就能够知道每一课讲的是什么内容。
2、既然无法作科学的分析，“语文”又是“口语”和“书面语”的“合言”，那么，“语文”就是语言，学语文就是学语言，教语文就是教语言。“语文”就是汉语。中小学的语文课其实是汉语课，相当于英国的英语课、法国的法语课。
3、难点：注重语文的实践活动，积累词汇及句式和多种写作方法，培养学生运用语言的能力。有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。
4、提升小学生的思想情感 在小学语文阅读中，重点是培养学生的阅读能力，而难点则是培养学生的阅读理解能力和思想情感。语文教师在教学过程中，要带领学生逐段地分析课文内容，还要理解整篇文章的思想情感。
怎样把握小学语文的重难点
1、“进得去”、“进得快”，指教师要在备课前多阅读课文，正确理解课文，正确把握教学目标；多查阅相关资料，多拥有教育资源；多借鉴成功课例，择优学习借鉴；并掌握“备课”和“上课”的一般程序和方法。
2、所以在设计一课的重难点时，我们不但要了解小学生的年龄特点，还要找准学生在这一学习阶段的最近发展区。
3、第关注教学目的。同一篇课文，教学目的不同，教学的重难点就不同。
4、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。
5、小学语文重难点突破归纳方法 认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。 小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要提高学生的语文素养。激发学习语文的兴趣，从而热爱祖国的 文化 。
6、课文每部分的大意。），能用自己的话去概括。
如何把握语文教学中的重难点
1、教师在确定语文教学重点和难点时，应该注重教学流程的合理性。选取关键知识点，结合实际情况选择合适的教学方式，注意教学环节的设置和内容的呈现，不断调整教学步骤，确保教学过程的连贯性。
2、认真钻研教材，吃透教材，才能抓准教材的重难点。 小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。
3、联系生活体验，加深理解感悟，能有效突破教学重难点 现代认知理论认为，新的知识是建构于原有认知结构上的。
到此，以上就是小编对于语言教案重点难点的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
