高考语言得体汇编（高考语文语言得体）

摘要： 本篇目录：1、高三语言得体教案设计2、高考语文语言得体修改技巧...

本篇目录：

• 1、高三语言得体教案设计
• 2、高考语文语言得体修改技巧
• 3、求近年语文高考语言运用题
• 4、文言文语言得体五方法
• 5、语言得体解题技巧
• 6、关于”语言连贯得体”的高中语文

高三语言得体教案设计

明确目标：⑴明确语言运用得体的基本要求和方法。⑵通过系列练习促进该能力较好的迁移和形成。

本课语言优美，但“形”比较散，教学时，将着重让学生抓住重点语句，通过朗读，感受风光之美，并学习运用文中的写作方法来表达。根据班级学生特点，应用余映潮板块式教学设计思路，将教学设计成四大板块：整体感知、细读品味、诵读实践、拓展迁移。

习作目标 掌握日常用语中的谦词、敬语、懂得在不同场合，面对不同对象，为达到不同的目的而使用不同的语言，学会如何做到表达得体。

高三语文《陈情表》教案 教学目标： 熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式、了解文言知识； 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧以及文章的艺术特色。

高考语文语言得体修改技巧

1、简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，削除歧义教学过程第1课时 重点难点：全面了解语言简明的重点与解题的技巧为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。

2、①话题要统一，②句式要统一，③修辞要统一，④色调要统一。语意连贯题则要注意排除法的运用，上下文之间的连接是解题的关键。其实，这类题型有明显的规律可循，尽管考点较为零碎，但只要抓住特征就能有效应对。

3、高中语文语言运用题做题的方法 语言运用题，关键应弄清每题考查的是什么考点。一般来说，有语句扩展，压缩语段，正确使用修辞，仿用、变换、选用句式，语言表达简明、连贯、得体等等。

4、重点难点：全面了解语言得体的重点与解题的技巧(一)正确使用谦敬语好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语吸能手于已方。

求近年语文高考语言运用题

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2、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。

3、【解题思路】本题考查归纳中心及语言的连贯得体衔接能力，能力层级为D。解答此题首先要读懂寓言，准确把握其寓意，是做好此题的要害与关键所在；同时，要着力作到由内到外，由“大象”而“人类”，这样才能由特殊到一般，赋予其崭新内涵。

4、试题分析与评价 近年来，全国卷语文试题“语言文字运用”客观题部分均采用情境化阅读的形式考查（全国一卷从2013年开始；全国二卷从2018年开始）。

文言文语言得体五方法

“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。此考点近年来是考查的热点，综合性强。

学习文言文的基本方法 多朗读。通过朗读培养语感。多背诵。通过背诵掌握实词、虚词的用法。勤做练习。掌握常用文言词和特殊句式。勤查工具书。《古汉语常用字字典》，文言文翻译书是必备工具书。

预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。

做文言文阅读的技巧与方法内容如下：通读全文，整体感知。

理解文言文的五种方法如下：组词法 所谓组词法，也就是说文言文中的有些字，其实跟现代文的双音节字意思是相同的，如：《司马光》一文中的“儿”，就是“儿童”的意思；“戏”就是“游戏”的意思。

学习文言文的方法 掌握基本知识结构 文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中，实词又可以分为五类：①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。

语言得体解题技巧

考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化素养、语言习惯，采取相应的语言形式。考虑场合，在不同的场合采用不同的语言形式(如正式场合、工作场所、日常生活、娱乐场所等。).要考虑目的，目的不同语言表达自然不同。

教学过程第1课时 重点难点：全面了解语言连贯重点与解题的技巧解“语言连贯”题的技巧是四统一，即句式统主语统时空统逻辑统一。

语言特色答题技巧如下：语言特点从遣词造句角度分析 遣词造句包括用词及句式，如叠字、叠词、动词、拟声词、形容词、量词的选用以及整句、散句、长句、短句的组合等。

高中语文语言文字运用答题技巧 修辞格与体会 文章 表达。读出佳句在文章中的位置及地位。公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

关于”语言连贯得体”的高中语文

1、《考试大纲》对语言的简明、连贯、得体的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。能力层级为E（表达运用）。“简明”是“简要”、“明晰”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。

2、语言高得三语文体齐鲁大学校庆讲话韩复榘女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们：大家晚上好！今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。

3、①话题要统一，②句式要统一，③修辞要统一，④色调要统一。语意连贯题则要注意排除法的运用，上下文之间的连接是解题的关键。其实，这类题型有明显的规律可循，尽管考点较为零碎，但只要抓住特征就能有效应对。

4、语文补充句子方法 语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看中心是什么，大致有几个层次；其次，把握脉络，理清前后句之间的逻辑关系，要特别注意关联词语。

5、关于”语言连贯得体”的高中语文 考纲解读 《考试大纲》对语言的简明、连贯、得体的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。 能力层级为E(表达运用)。 “简明”是“简要”、“明晰”。

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