智障语言（智障语言残疾怎么拼）
摘要：
本篇目录：1、智力落后儿童语言的特征有哪些2、如何培养智障学生的语言能力... 本篇目录：
智力落后儿童语言的特征有哪些
1、机械记忆力尚可。这是智障儿童的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。语言能力薄弱。语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。
2、语言发育落后：智商低主要表现为语言发育落后或者长时间不会说话，语言的表达能力低于正常的儿童。不能正常的表达自己想要表达的语言，不能与正常的孩子以及家长沟通。
3、这类儿童往往因为其过分安静而受到表扬，一般很容易被忽视他的智力问题。多动症多动症也是某些智力落后儿童的一个特点。许多智力落后儿童不能安静地呆一会儿，无时无刻不在活动。注意力不集中智力落后儿童的注意力很不集中。
4、面容、体态异常：有些先天性智力低下的孩子在面容体态上就有异常表现。运动发育迟缓：智力低下的孩子比正常孩子明显运动发育迟缓。
5、语言发育落后凡是落后四五个月甚至落后l—2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。对环境的反应性差智力落后却对环境漠不关心。生后1—2个月时还不会与成人用眼睛对视，逗他时也不笑。孩子整天非常安静，很少哭闹。
6、语言发育落后凡是落后四五个月甚至落后l-2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。对环境的反应性差智力落后儿童却对环境漠不关心。生后1-2个月时还不会与成人用眼睛对视，逗他时也不笑。孩子整天非常安静，很少哭闹。
如何培养智障学生的语言能力
1、所以，帮助学生提高课堂注意力是保证学生语言能力发展的基础。耐心辅导，不断巩固。首先课堂上教师要有耐心，智障学生的思维不同于一般的学生，况且在语言理解能力上还有障碍，教师的引导很难实现。
2、在平时的教学过程中，我自己觉得有几个重点要抓住，对提高智障儿童的语言能力还是有一定的效果：首先，要增加词汇量。
3、对构音异常的孩子家长和教师需配合，让孩子经常练习听自己和别人的语言，练习发新的音，练习在社会性语言交往中使用语言。
4、应加强对弱智儿童语言交往能力的培养 把语言交往能力训练作为培养弱智儿童社会适应能力的重要途径和手段。
智障儿童语言发育迟缓的主要表现
记忆方面：智障患者表现为记忆支离破碎，容易忘记，同时不能形成有效记忆，常有幻觉和错觉等；计算方面：稍大的小孩，计算能力差或者不能计算等；言语方面：出现言语功能障碍，言语落后于正常小孩，甚至落后相对较大。
儿童智力发育迟缓的表现临床表现是多种多样的，主要有以下几种表现：第一个，表现在言语跟思维，可能是言语有些发育迟缓或者吐字不清，到了7岁以后跟人交流的比较少，就是交流方面或者发音有一定的障碍。
（1）吃奶的过程中非常困难，在婴幼儿时期经常会这样。智力低下的婴儿一开始出现的症状就是显得吃奶困难，不会吸吮，特别容易出现吐奶现象。这种可能表示有神经系统损伤，日后智力会受影响。
晨茜语 言矫正指出，孩子有如下表现，家长就要注意了，这是语言发育迟缓的表现。语言的输入障碍 大多数儿童都存在听觉输入(听语理解)的困难，可以表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。
大脑发育迟缓的症状知觉障碍：大部分脑发育迟缓患儿对刺激过敏或无反应，有的出现知觉固定，背景和图形紊乱。
智力障碍儿童早期8大表现 运动及神经发育落后，如生后1~3个月内异常安静，少哭或多动，4个月对母亲无反应；6个月尚不会笑；1岁尚不能坐；2岁尚不能走路和说话。
语言智障怎样才能提高
你会发现自己交流得越多，思维就会更加的活跃，好口才就是在锻炼中不断提升。
语言表达能力差的提升方法有：积累有关理论知识、掌握相应的技能、积极参加活动。积累有关理论知识。
从拼音入手，矫正口型，使之准确发音。智障儿童听音区分能力差，语言器官存在缺陷，影响发音的准确性，很难区分相近的音节。教师经常循循诱导，采取生动、形象、直观的教学方法，矫正口型、协调运动。
制定目标 接下来需要给自己制定合理的目标，可以把1到3项迫切要提升的不足，作为自己提升的目标，同时，目标也需要进行量化，不是单纯的说要提升就可以了，提升到哪种程度，一定要列出来，进行目标量化。
增加游戏和社会互动把自己当成孩子的朋友，而不是站在家长的高度去教授孩子能力。
对智障学生语言表达能力和沟通能力的提升首先要考虑到学生的自身条件，提高学生的注意力才能有效提高学生的语言学习能力，另外，语言表达更要建立在理解语言的基础上，让沟通对于智障学生来说能够理解并且能够正确表达。
如何提高智障儿童的语言能力
从拼音入手，矫正口型，使之准确发音。智障儿童听音区分能力差，语言器官存在缺陷，影响发音的准确性，很难区分相近的音节。教师经常循循诱导，采取生动、形象、直观的教学方法，矫正口型、协调运动。
所以，帮助学生提高课堂注意力是保证学生语言能力发展的基础。耐心辅导，不断巩固。首先课堂上教师要有耐心，智障学生的思维不同于一般的学生，况且在语言理解能力上还有障碍，教师的引导很难实现。
家长在训练孩子的语言能力的时候可以先试着模仿孩子的声音和行为。这样可以鼓励他发声，或者“跟我们做一样的”并且增强亲子之间的互动，提高自身的模仿能力。
我们也可以提前在网络上查看一些信息或者是去网络上查看一下资料。如果你发现小孩子出现了语言障碍的问题，那么我们这个时候就应该找到原因，如果你不知道怎么做，这个时候我们也可以带小孩子去上一些心理课。
教患儿做语言康复操可以使患儿的发音器官得到有效训练，有利于患儿发音障碍的恢复。让患者适量参与到社会模拟情境中、在家庭中为患儿创造良好的言语环境，可以很好地训练患儿的语言理解和语言表达能力。
对失语症儿童应及早到医院检查。对伴随性语言障碍，应首先矫治第一性的缺陷，然后进行语言训练。如唇裂和腭裂儿童应先进行外科手术，缝补裂缝，然后进行语言训练。
到此，以上就是小编对于智障语言残疾怎么拼的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
