教师语言制度（教师语言规范包括语音规范）
摘要：
辅导用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字，课后辅导时必须使用比较标准的普通话，教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感... 本篇目录：
教师运用书面语言的要求有哪些
辅导用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。课后辅导时必须使用比较标准的普通话。
（1）教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。
教师书面语中的符号，要求有足够的清晰度，符号与符号之间有足够的区分度。工整的书面符号会使学生准确快捷地接受教师语言传递的信息。
教师语言的规范性主要包括两个方面的含义：首先，教师必须运用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。推广普通话是国家一项重要的语言政策。学校是推广普通话的前沿阵地，每一位教师都应成为推广普通话的模范。
教师口语,态势语言的基本要求有哪些
1、内容正确。指立场、观点、方法要正确，不说空话、假话、套话，不主观臆断，更不应该有政治性、科学性、知识性的错误。条理清楚。说话内容的先后、叙述的详略，以及举例子、引用原文都应妥善得体。
2、语言要规范标准幼儿园阶段正是幼儿语言发展的关键时期，教师每一字每一句的发音都影响着幼儿，所以教师必须使用标准的、规范的普通话，要做到发音清晰，语速适中，特别要杜绝方言，引导幼儿正确发音。
3、同其他行业和职业所使用的语言相比，教师语言有以下几个方面的基本要求：⒈规范性，⒉科学性，⒊针对性（可接受性），⒋鼓励性，⒌教育性，⒍生动性，⒎儿童性。
4、用充满积极情感的语言去激发幼儿参与活动的热情。用语音、语调、节奏、态势语传情达意。激励幼儿奋发向上的激情。
教师语言文字规范化知识
1、普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识，至关重要。
2、学校成立语言文字工作领导小组，指导全校的语言文字规范化工作。组织全校师生认真学习并贯彻落实《国家通用语言文字法》。
3、第三，教师上课讲好普通话，除了可以更好地传播知识，同时也是在培养学生与社会沟通交流的能力。所以教师上课说方言，不利于学生以后走向社会。
4、说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。
幼儿教师语言规范有什么要求?
幼儿园语言教育的任务原教育部1981年制订和颁发的《幼儿园教育纲要》(试行草案)中提出语言教育有四项任务，根据是什么呢？现从语言的组成要素和幼儿语言发展的特点两个方面作些具体分析。
要求 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。社会的要求； 幼儿发展的规律；语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
如果教师的语言像老和尚念经似的，只能让幼儿昏昏欲睡，不能引起趣味性；如果像播音员一样地说话则只可能让幼儿感到生涩，没有情趣。这就要求幼儿教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
使用指令性语言，让幼儿了解明白遵守规则的重要性；使用建议式语言，让幼儿学会向他人求助；使用询问式语言，让幼儿记得反省自己的行为是否遵守规则等。幼儿教师在语言交流中存在的问题 语音不标准。
教师个人语言文字工作计划
1、为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。
2、教务处负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班教师及幼儿的语言文字规范化工作；全体教师负责幼儿在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。
3、个人语言文字工作计划怎么写2022 提高思想认识，保证目标顺利实施 汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的`工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学习。
到此，以上就是小编对于教师语言规范包括语音规范的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
