非语言沟通教学（非语言沟通课件）

摘要： 5、教师怎样做到根据幼儿的不同需要通过语言和非语言手段帮助幼儿提升和......

本篇目录：

• 1、简述口头表达的特点以及非语言沟通的功能
• 2、大学课堂中“目光接触”教学的作用
• 3、教师如何高情商和家长沟通
• 4、如何重视与孩子之间的非语言沟通
• 5、教师怎样做到根据幼儿的不同需要通过语言和非语言手段帮助幼儿提升和...

简述口头表达的特点以及非语言沟通的功能

方式不同 语言沟通以语词符号为载体实现沟通，主要包括口头沟通、书面沟通和电子沟通等。非语言沟通使用除语言符号以外的各种符号系统，包括形体语言、副语言、空间利用以及沟通环境等。

非言语沟通的特点非言语沟通的特点是往往会泄露人们难以掩饰的内心世界。另外，非言语沟通往往只是在面对面的范围内使用。准确运用非语言信息应准确运用非语言信息，可以更好的补充沟通的信息。

表达情感：非语言沟通可以帮助人们表达情感，例如喜怒哀乐、兴奋、担忧、焦虑等。面部表情、声音的音调和音量等可以传达情感状态，帮助别人更好地理解你的感受。

非语言性 非语言沟通主要通过非语言方式进行，不依赖于语言的使用。可以通过肢体语言、面部表情、声音、姿势等方式来传递信息和表达意思。

非语言沟通主要功能有面部表情、肢体动作、姿势、眼神接触、沉默等。实现方式如下：眼神接触 眼睛是人心灵的窗户，能明显、自然、准确地展示自身的心理活动。

非语言交流有传递信息、沟通思想、交流感情的功能。非语言沟通指的是使用除语言符号以外的各种符号系统，包括形体语言、副语言、空间利用以及沟通环境等进行沟通。

大学课堂中“目光接触”教学的作用

1、避免分心：男老师在上课时可能想要集中精力教学，避免与女学生的目光接触可以让他更专注于教学内容，确保学生能够获得更好的学习效果。 尊重女学生：有些男老师可能认为与女学生保持距离和尊重他们的个人空间是必要的。

2、其主要作用是有助于教师威望的建立，有助于学生品德的形成与发展，有益于提高课堂教学的效率。

3、这是教师讲课时的标准位置，有助于确保与大多数学生保持目光接触，并能够方便地移动到需要强调的地方。保持适当的距离 教师与学生之间应保持适当的距离，既不要太远，也不要太近。

4、．读懂学生的言语 学生的言语是最有观察价值的行为之一，在课堂教学中教师最熟悉、最常见的就是学生的言语，包括发言、沟通交流、辩论等等。

5、此时教师再以目光予以注视，学生就会马上有所意识，重新将注意力集中在课堂教学上。(2)目光注视法。

6、③目光接触法。说话时，目光在会场上流动，不真正与某人的目光接触，而是采用目光虚视。教师实行说话“五允许”的开放政策，鼓励学生大胆讲话。①是允许说错。

教师如何高情商和家长沟通

倾听和理解：高情商的回复始于倾听。当家长提出问题或关切时，教师应该用耐心聆听，不急于中断或驳斥。家长希望他们的声音被听到，感受到被尊重。倾听有助于建立家长信任，使他们更愿意与教师合作解决问题。

多渠道联系 传统的联系方式有家访、班会、电话联系。其中家访能更深入了解学生的家庭状况、学习情况。如今微信、微博等通讯软件普及，家长和老师的交流更加方便。很多班级都建立了微信家长群，方便老师们和家长们及时沟通。

老师如何与家长进行有效沟通1 “尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但双方在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。

教师与家长沟通话术1 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大。请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。您有什么事情需要老师做吗。

如何重视与孩子之间的非语言沟通

1、教育孩子时，家长除了有意识地用语言与孩子交往，还可以通过目光、表情、服饰、姿态等非语言行为与孩子交往。家长的非语言行为可以补充、加强甚至代替语言沟通，同样能收到很好的教育效果。目光的透视。

2、给予关注和专注：当你与孩子进行沟通时，尽量给予他们你的关注和专注。面对面地与他们交流，并用眼神和肢体语言展示你对他们的兴趣和重视。 倾听：倾听是有效沟通的关键。

3、准确接收孩子的非语言信息 当孩子小的时候，我们会留意孩子的一举一动，生怕孩子有什么不“对”的举动。

4、倾听和尊重：倾听是有效沟通的重要一环。 给予孩子充分的关注和尊重，认真聆听他们的观点、感受和问题。 展现出你关心和重视他们的意见，不要打断或轻视他们的发言。

5、除了幽默的语言外，还可以用只需意会，不必言传的含蓄手段；或者有意识地适当保持沉默，用不同的眼神传递信息，也可以起到积极的作用。

教师怎样做到根据幼儿的不同需要通过语言和非语言手段帮助幼儿提升和...

1、多与孩子沟通交流。多用眼神鼓励孩子聪明的父母总是在某些时刻给孩子一个肯定、坚毅的眼神，让孩子更自信。给孩子一个拥抱，给他力量一味的语言激励，孩子很快就会忘记，而一个拥抱，孩子记忆会更深刻。

2、提供丰富多样的语言材料和环境。为了让幼儿能够更好地学习语言，教师应该提供丰富多样的语言材料和环境。比如，可以在教室里设置一个“语言角”，摆放各种音乐、电视、画册、卡片等语言材料，供幼儿自由选择和使用。

3、幼儿园教师如何提高幼儿的语言能力 篇1 提高幼儿语言能力要从教师能力入手 幼师是幼儿生活中接触最多的人之一，也是幼儿学习模仿的主要对象，因此，要提高幼儿的语言能力，首先要提高幼师的语言艺术能力和教学水平。

到此，以上就是小编对于非语言沟通课件的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。