语言语用问题（语言问题在线阅读）
摘要：
本篇目录：1、语用失误的例子2、播音主持的常见语言问题... 本篇目录：
语用失误的例子
1、例如，当外宾向你打听“Is that the Great Wall Hotel？”如果你毫无思索地回答“Of course”那将会显得语气非常生硬，好像问话者无知，你不屑（二）文化知识缺乏导致语用失误。
2、如竖起大拇指表示称赞、赞美，但是也存在着不同，比如中国人伸出舌头是替代缓解尴尬的语言，而美国人却是替代挑衅的语言，所以在交流时应注意和避免。
3、语用失误； 语用失效；例句：Approaching the pragmatic failure of translation in public signs.公示语翻译的语用失误。
播音主持的常见语言问题
由于用声过度违反了发音器官的正常活动规律，很容易造成嗓音疾病，久而久之势必会影响播音主持的效果和质量，因此应尽量避免此类现象的发生。
语音的问题和表达 语音常见问题 字音不准 语音方面常见的问题主要在于“咬字”和“吐字”两方面。前者主要是“咬字不准”，后者则较为复杂一点。吐字无力 播音初学者往往唇舌无力，字头不清晰，使整个字音松散。
播音主持语言表达存在的问题 1文字表述方面 部分播音主持的文字表述功底并不扎实，在节目主持过程中常常会错用语法、词汇等，甚至会出现许多常识性错误。
播音是一项以有声语言艺术为手段的传播活动，不能认为谁都可以当播音员。播音员的有声语言应该是经过加工的.、具有艺术性的、区别于日常谈话的声音。
并且看到了播音专业的美好前景，激发了自己的梦想，杨教授是一位资深的播音指导，聆听她的课，有一种如沐春风的感觉。随着播音主持专业的迅速发展，国内不少师范类院校依托汉语言专业优势建立起相关学科，并且取得了重要突破。
语言教学中容易存在的问题
1、以下是我的看法：会存在学生发音不准的问题 当我们都习惯了自己的母语系统之后，我们的发音系统也基本上都定型了。
2、教育活动主体不明确，教学方法单一 在语言教育活动中很多教师对教材的理解和把握不到位，选择不合理，未遵循幼儿学习特点、年龄特点来设置教学情境，导致教学方法固化单一，使得语言活动索然无味，更不能发挥教育作用。
3、幼儿园语言教育存在的问题主要有以下几个方面小学化教学有些教师模仿小学语文的方式，对幼儿进行“语文教学”，有的甚至把小学一年级的语文学习材料提前到幼儿园大班使用。
4、故事教学中较为突出的问题就是对幼儿语言表达能力的训练被轻视、倾听习惯的养成被丢弃，剩下的只是教师的灌输与说教；文学作品中的美，或被忽视或被僵化地“注入”。
教师语言运用失当的几种现象:语言错误运用现象
在组织活动的过程中，不少教师的语言虽然没有科学性、逻辑性的错误，但对幼儿学习活动的指导针对性不强，甚至会产生一些负面的影响，起不到应有的教育效果。
① 新教师上课多数有讲话过快的现象。一方面是对学生的能力不够了解，期望值过高。另一方面，一堂课讲授的知识点过多过全，害怕考试会考到而自己没讲过，进而担心自己完成不了教学任务，因此如连珠炮似地讲课。
针对语言同它所表达的实际事物的关系，普通语义学认为语言存有“陷阱”，若使用时不注意，就会导致信息传递的差异，出现语言失当现象。在应用写作实践中，笔者发现存有这些现象，现举例加以分析。
(1)语用失误是跨文化交际过程中的常见现象。它由英国语言学者Jenny Thomas提出，专门指跨文化交际中交际双方对语用意义做出不到位的理解或不恰当的反应。
现状分析：刚从教不久的年轻体育教师，课堂教学语言的运用富有激情，但不够“人情”。其主要原因有理想化，看好不看差，恨铁不成钢。情绪化，易激动不顾后果。
全体教师共同反思目的：全体教师通过对当日活动，有以及自己曾组织过后活动案例进行反思，从中找出运用了哪些适宜的方法、环境、材料，以支持幼儿的亲身体验活动。
什么叫语句有问题
1、是有问题的，你是想回报给别人更多，就是你想说的感恩的意思。这样别人就能知道你想给别人更多，你是感谢他们的付出，感恩他们的帮助，并且想为他们做些事情。另一种意思，是你为别人付出了你想得到更多的回报。
2、可能是你将typedef误解为会实际分配内存了，实际上typedef不会。参考解决方法（未必最佳）：将main()改为：main(){ LIST listarray， *list= //这里listarray会实际分配内存，而list则指向这片内存。
3、可能循环次数出现问题了。for循环如果只有一个输出语句，那每一次遍历都会输出一条语句，入宫出现多次输出，那可能是循环体的代码导致循环次数出现问题，或者输出语句前有条件语句，那么就是条件语句出错了，没有做好筛选工作。
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