中班语言风在哪里（中班语言风在哪里教案）

摘要： 本篇目录：1、幼儿园中班语言教案:风在哪里2、幼儿园中班教案《风在哪儿》...

本篇目录：

• 1、幼儿园中班语言教案:风在哪里
• 2、幼儿园中班教案《风在哪儿》
• 3、风儿在哪里教案中班
• 4、风儿在哪里幼儿园教案
• 5、风在哪里诗歌?

幼儿园中班语言教案:风在哪里

1、借助图标，肢体表演感知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。激发幼儿热爱大自然的美好情感。【活动准备】知识经验准备，图标，背景音乐。【活动过程】唤醒已有经验，初步感知风的特征。

2、感受风吹来的方向。了解风为自己的生活带来的方便。能观察、比较出不同的风。能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。

3、(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。)——风在哪里？风就在我们身边。为什么说风就在我们身边？(春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。

4、《风在哪里》是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了巧妙的联想，显得具体而又形象。

5、这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。

6、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。【活动准备】物质准备：课件《风儿在哪里》；仿编图片。精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。

幼儿园中班教案《风在哪儿》

活动一：风从哪里来？请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

范文一：“解落三秋叶入竹万竿斜” 它是什么？对 ，是风。风穿了一件神奇的隐身衣总是让我们看不见摸不着。 风在哪里？它在和我们捉迷藏呢 ↓ 风在哪儿？风在海边的椰子树上。

教师配乐朗诵诗歌。师：诗歌里的风藏在哪里？（幼儿说，教师出示相应图标）教师再次朗诵诗歌，并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。理解词语，体验意境。

(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了风？ 那风在哪里呢？请你们再仔细的听一遍，听听看树儿，花儿和草儿都是怎么回答的。

风儿在哪里教案中班

范文一：“解落三秋叶入竹万竿斜” 它是什么？对 ，是风。风穿了一件神奇的隐身衣总是让我们看不见摸不着。 风在哪里？它在和我们捉迷藏呢 ↓ 风在哪儿？风在海边的椰子树上。

结束：户外找风。师：现在，我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里？看谁先找到。

诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）。画有小草、树叶、气球等与风有关的物体的小卡片。带孩子开展过找风的活动。活动过程：感受风在哪里，了解风的自由。

风儿在哪里幼儿园教案

风在哪里？风在江边。你瞧，风姑娘一来，江正贺面上波光粼粼，这是风姑娘在和江妹妹聊天呢。风姑娘手儿一挥，江面瞬间金光闪闪，那是风姑娘送给江妹妹的礼物姿清缓吗？风在哪里？风在空中。

风儿在哪里大班教案1 活动目标：在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。

理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。带领幼儿到大自然中去感受风的存在。图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

教师：（1）在诗歌中，你们听到风在哪里？（2）树儿、花儿，草儿分别都是怎么说的？（3）角色扮演，理解诗歌内容。教师：请幼儿分别戴上树、花和草的头饰，并在老师的引导下朗诵出树儿、花儿和草儿说的话。

激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。【活动准备】物质准备：课件《风儿在哪里》；仿编图片。精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。

风在哪里诗歌?

1、那就是风在吹拂。风在哪里？鸟儿说：当我的翅膀扇动，那就是风在吹拂。风在哪里？小朋友说：当我的衣襟飘动，那就是风在吹拂。那么，风在哪里？风就在我们身边，它轻轻地吹拂着大地，带给我们清凉和快乐。

2、风在哪里诗歌 《风在哪里》风在哪里？风在草地上，因为草弯腰了。风在哪里？风在花朵上，因为花点头了。风在哪里？风在柳树上，因为柳枝飞了。风在哪里？风在大海上，因为海浪来了。名师点评：这篇小诗写了风在哪里。

3、《风儿在哪里》风在哪里？风在哪里？树儿说：草儿说：当我的枝叶偏偏起舞，当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。那是风在吹过。风在哪里？风在哪里？花儿说：风就在我们身边。

4、风在哪里诗歌是散文文体。《风在哪里》是一首散文诗，用拟人的手法描写了风吹过自然界各种事物的美好画面，根据大班幼儿学习与发展特点，本活动从感知体验、欣赏理解、想象仿编等环节入手。

5、《风在哪里》风，看不见，摸不着。你在哪里，你在哪里？风来了，风来了，风把小树吹歪了，风藏在弯弯的树枝上。风来了，风来了，风把风筝吹高了，风躲在高高的风筝里。

6、提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）完整欣赏诗歌一遍。（教师范读）（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

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