教学中语言支架（语言支架 思维训练）
摘要：
1、幼儿园语文游戏支架式教学教案 2、支架式教学模式为什么适应于中学英语口语教学 3、第二语言教学课堂中如何有效建立支架 4、什么是支架式教学 1、教师教学语言的... 本篇目录：
幼儿园语文游戏支架式教学教案
1、教师教学语言的这种支持和帮助正是为幼儿的学习搭建了必要的支架。支架式教学语言在幼儿园教学活动中的应用举例 这种支架式教学语言在幼儿园教学活动中如何运用，本文结合幼儿园的实地观察，用案例分别加以阐述。
2、幼儿园游戏活动教案(篇1) 活动目标： 练习幼儿的手眼协调能力。 发展幼儿思维和口语表达能力。 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的`口头表达能力。 培养幼儿健康活泼的性格。
3、幼儿园大班下学期语文教案(一) 目标：能大胆想象故事情节，并用比较连贯的语言进行表达。丰富词汇：香喷喷、圆溜溜、绊、扛等。感受帮助别人的快乐。 准备：《香喷喷的轮子》PPT故事挂图画板，油画棒。
4、幼儿园课程游戏化六大支架如下：为了课程游戏化项目的实效性，作为方向性的引领，在项目的启动阶段，提出了“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。
5、幼儿园中班《玩沙》教案1 中班教案《玩沙》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力，提高他们玩沙子时的安全意识，快来看看幼儿园中班《玩沙》教案吧。
支架式教学模式为什么适应于中学英语口语教学
支架式教学是帮助学生能把以学知识跟新知识建立联系，使学生在已有的基础上，通过语言提示，图片，语境，同伴反馈等给予支持，帮助他们自己掌握略高于自己当前水平的知识。
摘要：支架式教学是建构主义重要的教学模式之一。在英语教学中，运用支架式教学模式，可以促进认知主体积极进行建构，帮助学生实现有意义的发现学习。
支架式教学名词解释：应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。 因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
支架式教学有助于学生在课堂和课外的环境中探索和学习，并增加自信和能力。 它可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，以及学习新知识和技能的兴趣和动力。
支架式语言教学模式不可否认对我们的外语教学有着巨大的指导作用，相关领域的研究不但取得了一定的成果，而且令人可喜的是这些研究找正逐步向更加细化的方向发展。
第二语言教学课堂中如何有效建立支架
在建构主义理论下的支架教学模式是充分了解学生的学习现状之后， 为学生创造的概念框架，帮助其完成学习任务，实现对知识意义的构建。
教师应有主线意识。比如在线面垂直判定定理的证明，在本节课的教学中就不是支架中的目标，它对学生来说只要求了解。2．重视过程，认清支架中各节点及其间网线生活经历：小时候跟父亲进城走亲戚。
文中，运用“六步教学法”为同学搭建方法性的阅读支架。第一步：定向。老师确定本节课的学习重点，即字词、通假字；作者；读译背、做课后题。第二步：自学。找同学在黑板上写生字；学 生自读课文……第三步：讨论。
在参考第二种研究方式，并综合第一种研究成果的基础上，我们发现如果以教师对儿童认知过程的影响程度为标准，可以建构一个支架程度逐步增加的教师支架类型体系。
搭建脚手架—该步骤是支架式语言教学模式的必备前提。教师在分析学生的学习任务和学习能力后，根据当前的学习主题，按最近发展区的要求建立概念框架，提供学习支架。 进入情景—创建真实的语言环境是支架式语言教学中的重要一环。
什么是支架式教学
1、支架式教学是一种以学生学习进程为中心的教学方法。支架式教学注重学生主动参与和思考，建立基于学生的学习方式和习惯的课程模型，帮助学生理解并应用新知识。
2、支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
3、支架式教学源于苏联著名心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论.支架式教学就是教师在学生的最近发展区内提供支架，帮助学生跨越最近发展区。
4、支架式教学(Scaffolding Instruction)应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
5、举例说明支架式教学的基本环节 （1）进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供解决问题必要的工具。（2）搭建支架，引导探索：这是教师引导学生探索问题情境的阶段。首先，教师要帮助学生确立目标。
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