幼儿口头语言和书面语言（幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查）
摘要：
本篇目录：1、培养孩子语言表达能力的方法2、幼儿期语言的种类... 本篇目录：
培养孩子语言表达能力的方法
语言表达能力要培养语言表达能力，最重要的是听和说，这其中倾听是首要条件，只有养成好的倾听习惯，才能为孩子更好地说话和表达打好基础。
多跟孩子交流父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。让孩子多讲、多练培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。
首先尽一切可能与孩子说话。即平时父母应该要抓住一切可能性与孩子进行说话，在说话的过程中一定要注意尽量的说慢一点，并且能用简洁的语言去表达，这样可以让孩子激起说话的欲望，同时也能够锻炼他们沟通的能力。
加强对幼儿语言能力的早期教育，营造良好的语言学习环境，充分发挥幼儿园在幼儿语言教育中的作用，开展早期阅读，这些都是促进幼儿语言能力发展的方法。
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径，可以要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读拿笔读书。总之培养孩子语言表达能力的，家长要善于针对 自己孩子的生理和心理特点。
幼儿期语言的种类
1、早期语言期（1-2岁）：词汇增长：孩子开始学习和掌握更多的单词，通常在1岁左右会说出几个单词，而到了2岁时，词汇量可增至数百个。简单短语：开始组合单词，说出简单的短语和句子，虽然有时可能不够清晰或准确。
2、幼儿语言发展的三个阶段：从不完整句到完整句，从简单句到复合句，从陈述句到多种形式的句子。不完整句到完整句最初，幼儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报式句子。2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。
3、幼儿园语言教育活动的主要类型有：谈话活动；讲述活动；文学作品学习活动；早期阅读活动；听说游戏。可以促进幼儿语言、口语表达以及与人交际的能力等方面的发展。
4、包括：文学活动、谈话活动、讲述活动、语言游戏、（听说游戏）早期阅读 2．渗透的语言教育 ——核心是促进幼儿与教师、同伴之间的有效言语交流。
如何培养幼儿的书面语言能力?
1、要求儿童不断地掌握更多的词汇：书面言语是由一定数量的词汇组成的，书面言语能力、水平的提高与掌握词汇的多少有密切关系。
2、培养孩子“看书”的能力：书面语言的一个特征便是看的语言，塑造书面语言应当从塑造阅读能力逐渐。4-6岁孩子的识字量还不能让他们做到阅读的水平，因此阅读能力塑造的第一步先从塑造看图说话、看图讲故事开始做起。
3、培养幼儿的语言表达能力需要多说多听、养成阅读习惯、听歌唱歌、阅读儿童故事。
4、培养幼儿的语言表达能力的方法如下：多给孩子说话的机会 当孩子想要什么东西的时候，家长们让孩子自己表达清楚，表达清楚了自己再给他，不要孩子一想要，家长就迫不及待的给他，不给孩子说话的机会。
5、孩子的行为表现开口早孩子很早就开始学说话，包括孩子开口较早。清晰表达能够清晰、有条理地表达自己的想法或是描述一件事情，乐于讲述自己的感受或是看到的事情。阅读习惯从小养成孩子的阅读习惯。
6、通常小班培养孩子语言表达能力的方法有，给孩子模仿的机会。小班幼儿的语言表达能力虽然不成熟，但模仿能力极强。幼儿教师要创造很多模仿的机会，给孩子模仿别人的机会。幼儿教师可以给孩子讲故事。
儿童言语发展的顺序是先掌握口头言语,再发展什么?
1、书面言语是言语发展的高级阶段；其掌握顺序为识字、阅读、写作；整个小学时期，最初是书面言语的水平落后于口头言语的水平，约从三年级起，书面语言的水平逐渐赶上口头言语的水平，四年级时开始表现出优势。
2、语音知觉发展在先，正确语音发展在后；语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。学前儿童言语发生发展的阶段：在出生后的第一年，幼儿进入了前言语阶段；1—3岁开始进入言语发生阶段。 从1岁起，儿童进入了正式学习语言的阶段。
3、（三）基本掌握口语阶段（2-3岁）2岁以后一直到入学前，是婴幼儿基本掌握口语阶段。他们在掌握语音、词汇、语法和口语表达方面都有明显的进步。
4、幼儿的思维具有明显的具体形象性和初步的抽象概括性。口头语言蓬勃发展幼儿语言的发展进入了一个新的时期，首先是口头语言有了蓬蓬勃勃的发展，其次是内部言语开始产生，并且还能初步掌握一些书面语言。
5、前语言期（0至5岁）前语言发展是语音发展的核心敏感期，这一时期，幼儿围绕语音的学习发展了三方面的能力，即：前语言感知能力、发音能力、交际能力。而语音的学习内容则包括音素、音节、说话的语调、重音、停顿等规则。
6、两岁以后，特别是从3岁到入学前，是儿童基本掌握口语阶段。儿童在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，为人学后学习书面语言打下了基础。儿童发出语音和语音感受性的发展有不同的顺序。
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