语言学家海姆斯（语言学家海姆斯的全名）

摘要： 本篇目录：1、交际理论提出者是谁2、交际法的概述是什么?...

本篇目录：

• 1、交际理论提出者是谁
• 2、交际法的概述是什么?
• 3、有什么小说对话能够体现姆斯提出的交际能力的四个方面特征?
• 4、[关于交际法在剑桥英语口语课上的作用]剑桥英语口语与语音训练素材大全...
• 5、浅议海姆斯语言交际能力模型在外语教学及测试中的应用

交际理论提出者是谁

1、跨文化交际理论是美国人类学家EdwardT.Hall提出的。

2、以下是几个常见的跨文化交际理论：文化维度理论（Hofstede理论）：由荷兰心理学家霍夫斯泰德提出。

3、游戏的元交际理论是由贝特森提出的。游戏元交际理论（metacommunication theory of play）由贝特森（G.Bateson）提出。他运用人类学、逻辑学和数的理论来研究游戏并试图揭示游戏的意义与信息交流过程的实质。

交际法的概述是什么?

1、交际法是20世纪70年代根据语言学家海姆斯（Hymes）和韩礼德（Halliday）的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。

2、CLT的教学强调的是达到交际的功能性目的，如打招呼、道歉、邀约、拒绝、请求、抱怨、补充等日常交际。

3、交际法，又称“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。它是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。

4、定义方面：交际法是一种将语言交际能力作为语言教学的目标并承认语言与交际的相 互依赖关系是培养学生四项语言基本技能的语言教学法。而任务型语言教学法是一种基于任 务或以任务为基础的语言教学途径，它是交际法的延续。

有什么小说对话能够体现姆斯提出的交际能力的四个方面特征?

1、定义：乔姆斯基提出的“语言能力”是指语言规则内化的体系，即语言使用者的语言知识和能力的总和，包括语法规则、词汇、发音等方面。

2、第一本：《张嘴就来》这是一本让你人生都为之与众不同的书籍。教会你在与人交往的时候该怎么聊天，与什么样的人聊天该怎么说。你一定也有过跟喜欢的人不敢开口说话的时候，一开口就紧张的结结巴巴。

3、记叙文的语言特色，无论是记叙文还是小说，散文还是随笔，通讯还是童话，总的来讲是要求生动、形象，富有表现力。

4、艾氏在《镜与灯》中提出了作者、宇宙、读者、作品等文学四要素的说法： “每一件艺术品总要涉及四个要点，几乎所有力求周密的理论总会大体上对这四个要素加以区辨，使人一目了然。第一个要素是作品，即艺术品本身。

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而交际法，也叫功能法(Functional Approach)或意念法(Notional Approach)，是70年代根据语言学家海姆斯(Hymes)和韩礼德(Halliday)的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。

英语交际法以社会语言学和心理语言学为理论基础，教学中以学生为中心，重视口语，强调交际能力。

交际教学法在高职高专英语口语教学中的应用 交际法英语教学能很好的促进高职学生英语口语的提高，是实用并易操作的行之有效的教学方法。

．运用儿歌，带入情境。一首欢快的英语歌曲能让学生轻轻松松地进入学习英语的氛围。一首恰当的英语歌曲，可起到引入、新授、复习等作用。在教学中，我经常把一些单词和课文编成顺口溜或歌曲，让学生易学、乐学。

培养学生口语能力的重要性与具体要求 “学习英语，目的在于用英语进行交际。”“英语是一种交际工具，英语教育的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。

浅议海姆斯语言交际能力模型在外语教学及测试中的应用

海姆斯的语言交际能力理论自提出后，就对应用语言学和语言教学产生了重要影响，至今仍是社会语言学和应用语言学的基础理论之一。海姆斯语言交际能力模型在外语教学及测试中的应用 任何语言测试都是一定语言能力的体现。

它指任何一种重在语言的意义以及应用而非强调语言的形式的语言教学方法。交际法语言旨在通过外语教学提高学习者的语言交际能力。海母斯把交际能力定义为四个因素：可能性――表达所用的语句语法正确的能力。

教学材料和教学活动应贴近生活，能充分反映小学生的日常生活，把所学的内容应用到他们所熟悉的生活中去。

海姆斯认为，交际能力主要包括四项内容，即能够判断一个句子是否合乎语法的，是否别扭，是否得体，是否常用。这句话是正确的。

摘 要： 交际法教学不是一种具体的、特别的方法，而是强调外语学习的交际过程中应重视应用能力的培养，这对教师在教学活动中扮演的角色提出了更高的要求。

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