接受性语言训练（接受性语言训练包括）

摘要： 6、该如何提升宝宝的接受性语言能力?...

本篇目录：

• 1、儿童如何进行听觉言语训练?
• 2、怎么听,孩子才肯说:接受性语言——简述《PET父母效能训练手册》第...
• 3、0-6岁幼儿语言发展特点
• 4、幼儿园接受性语言的培养
• 5、林美瑗老师谈功能性言语训练的方法
• 6、该如何提升宝宝的接受性语言能力?

儿童如何进行听觉言语训练?

以下是对婴儿进行听觉训练的几种方法：播放音乐：选择适合婴儿年龄的音乐，如轻柔的古典音乐或儿歌。让宝宝坐在您的腿上，轻轻地摇晃他们，同时播放音乐。这有助于提高宝宝的听力和语言能力。

开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从最初的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼神对视的时间，为接下来的对视交往训练打下基础。

多听多看：宝宝出生后 学习语言是从听开始的。宝爸宝妈每天都在不停地说。不断地对宝宝进行“听”觉训练。注意以下几点：正规语言的熏陶，尽量避免方言和小孩儿话。对于宝宝的听觉训练应该注重“重复性”。

要解决这一问题，依孩子的听力损失不同，首先请专业人员选配适宜的助听器，然后进行听觉训练和语言学习，就可以做到听到声音和听懂声音。听觉训练进行听觉训练的目的，是充分利用补偿或重建听力识别言语和解释听觉经验的能力。

)、可以用拨浪鼓等可以发出声音的东西，这样去训练宝宝听觉，但是要放在不同的各个角落，让宝宝从各个角度去听，但是这个声音需要柔和的。

尽早干预。婴幼儿期是神经系统结构发育的关键期，大脑的结构与功能都具有很强的可塑性，因而越早进行训练，越能够改变儿童的发展轨道。合理设置干预目标。

怎么听,孩子才肯说:接受性语言——简述《PET父母效能训练手册》第...

在这一章中，收获最大的无疑是“接受性语言”的概念和及衍生出的“积极倾听”。我们作为家长，长期处于亲子互动中的“高位”，我们既要求自己随时做好针对孩子的“纠错”准备，又害怕自己的言行伤害孩子，破坏关系。

什么是接纳性语言。简单讲就是面对孩子的各种行为，首先客观接受，哪怕是错误行为。什么是客观接受？即、就事论事，不带情绪不带评价。

积极倾听为孩子开启解决问题的第一步——释放情绪和定义问题。通常，孩子有能力去接受自己的问题，并找到解决方案。

一些孩子习惯了服从父母，长大后，也会期望每个人帮他解决问题。父母们始料未及的是，孩子本应该负起体谅父母需求的责任，但父母自己却夺去了他们的每一次机会。

《PET父母效能训练手册》的作者是托马斯`戈登博士。戈登博士是一名执业心理学家，他的师傅是大名鼎鼎的人本主义心理学家——卡尔`罗杰斯。

面质孩子的有效方法：用“我——信息”来表达：行为+感受+影响。(即：对不可接纳行为的一个描述，不是评判+父母的感受+这个行为对父母造成的实际而具体的影响。

0-6岁幼儿语言发展特点

1、个月 微笑或发出声音。喃喃发声（这些音多为无意义的）。头会转向声源。会对别人发出声音（好像在说话、呼叫，但无词语出现）。用哭声、看着父母、以手拨弄，抓、丢来表示自己的意愿。

2、（1）认知方式上的差异。具体表现为场依存型与场独立型差异、冲动型与沉思型差异、辐合型与发散型差异。（2）智力的差异（或者认知能力的差异）。

3、岁时，孩子开口说话的积极性提高，常常自发地模仿听到的音，其特点是：连续的音节增多，如a-ba-ba-ba-；近似词的音节也增多，如bo-bu；不完整地模仿词音，如成人说：“小汽车。”孩子只说：“车”或者“车——车”，成人说：“饼干。

4、感知觉进一步发展 如5—6岁能以自己为中心辨别左右方位，对颜色的色度开始区别。形象思维和形象记忆的发展 形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象。

5、这就是大概的特点了。什么是语言敏感期当孩子在从4个月咿呀学语的时候，在1周岁说出第一批词语的时候，2岁说出完整句子的时候，就已经进入语言的敏感期了。0-6岁都是孩子语言的敏感期，所以说，语言的敏感期是一个持续的过程。

幼儿园接受性语言的培养

从幼儿园开始进行性教育，是否为时过早，这是一个备受争议的问题。

接受性语言也可以称为语言理解或听觉理解技能。 这意味着你的宝宝对他所听到的语言有多理解，接受性语言的例子包括你的幼儿如何遵循诸如“把你的杯子给我”之类的指示，或者当你宣布时他可能会如何走向浴室，“洗澡的时间到了。

幼儿语言教育的方法 让幼儿在交往中产生主动性，使其敢说、想说 实际上，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。

在我看来，从幼儿园开始性教育并不是为时过早。性教育是一种非常重要的教育，能更好的帮助别人了解自己和他人的身体、性别等。

教师如何培养幼儿的语言能力 加强校园文化建设，营造幼儿语言发展环境 美化校园环境，创设幼儿语言教育氛围 加强校园文化建设，利用园内的一草一木、一景一物来创设良好的幼儿语言教育环境。

幼儿阶段是语言发展接受能力最快的一个时期，幼儿教师应充分利用其发展特点，帮助幼儿提高语言能力。 1 创设语言环境 从幼儿被家长送到幼儿园开始，幼儿教师应该在课上教学和课下教学同时对幼儿的语言能力进行有意识地培养。

林美瑗老师谈功能性言语训练的方法

拿筛查表来测试儿童心智发展跟他的语言的能力在哪里？直接问授课的老师，如果授课老师有经验或者是比较理解，应该可以让你知道。

发音训练 要求场所安静，患者保持平静、松弛状态，首先进行单词和词组发音训练，逐步进行句子以及篇章朗读训练。

首先简单的测试一下儿童的语言发育程度，简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力，几乎是一切学习的基础，因为通过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展，有助于日后的语言训练。

该如何提升宝宝的接受性语言能力?

方法二：多听多参与儿歌磨耳朵是孩子接受和学习语言非常好的形式，优美动听的旋律，让孩子轻松接受并喜爱，孩子会自然而然就学会吟唱。每天选择一个合适的时段，和孩子一起听歌、唱歌，家长的参与很重要。

培养孩子的独立性，多让孩子自己去干自己的事情，父母不要包办孩子的事情，比如让他自己去买东西，和陌生人接触，也是培养他的社交能力。语言表达能力尽管有，也不善言词，不喜欢交流，与人沟通。不愿交往人际关系。

每天选择一个合适的时间和孩子一起听歌唱歌。家长的参与很重要。在唱歌的过程中，可以配合相应的手势，增加互动的趣味性，不仅提高了孩子的语言表达和肢体协调能力，还可以通过表情和姿势帮助孩子理解歌词的含义。

到此，以上就是小编对于接受性语言训练包括的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。