语感与语言规范（语感教学法的意义）
摘要：
本篇目录：1、新课标下的语感教学_小学与新课标2、... 本篇目录：
- 1、新课标下的语感教学_小学与新课标
- 2、【小学生语感的培养浅议】什么是语感?如何培养小学生的语感
- 3、学生语文语感的培养
- 4、怎样在航空面试中把自己的语言规范?
- 5、小学生如何培养语感_谈小学生语感的培养
- 6、什么是“语感”?语感怎么培养?
新课标下的语感教学_小学与新课标
叶圣陶先生说过：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，而应当把生活经验联系到语言文字上去”，“单靠翻，就得不到什么深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚的越多，了解越真切”。
新课标的内容 新课标内容包含听、说、读、写四个方面。其中听说主要注重学生的口语表达能力，读写则注重学生的阅读与写作能力。在具体内容上，新课标注重了历史、人文、科技等方面的知识，以更好地促进学生的全面性发展。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
教师是主体。新课程标准下，课堂教学成了师生共同学习、相互交流、共同发展的舞台。在教学过程中师生共同分享彼此的思考、经验和成功的喜悦，交流彼此的情感、体验与观念。
以下是对语文新课标学习的一点体会。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。
【小学生语感的培养浅议】什么是语感?如何培养小学生的语感
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学生语感的培养贯穿于阅读训练整个过程之中。
良好的语感素质必须以相应的教学形式加以保证，才能得以有效培养。
那如何培养孩子的语感呢？其实就是让孩子多听，多看，多说。具体的可以：孩子上国际学校，大量的时间，处于英语的自然交际环境中，孩子会自然而然习得英语。
这一切都是来自学生生活经验中美好的记忆。在大量的活动中，建立语言与生活的联系，这样，敏锐的语感就能得到有效的积累和培养。（二）朗读——语感的动脉 朗读犹如一条潺潺流动的大动脉，使语感生生不息。
因此，培养学生的语感是语文教学的重要任务，而且语感对提高学生的理解能力和表达能力起着重要作用。在小学语文教学中，教师要掌握好培养学生语感能力的方法，从而为学生打好语感能力的基础，使其在今后的语文学习中具备更强的学习能力。
【摘要】在小学语文课堂教学中培养学生的语感是极为重要的。语文教学中应该注重感悟，不能做繁琐的分析。让学生在教师的启发、引导和鼓励下，自主用心思考、咀嚼、体验语言文字的魅力。
学生语文语感的培养
培养语感是为了更好地写作，同时，不断地写作也能转化语感。我们可以用不同的写作方式来培养语感，如抄写、仿写、改写、语句的积累、日记等形式都是培养语感的重要手段。总之，语感的培养重在引导学生去感受。
激活生活体验。生活有多么宽广，语文就有多么宽广。语文作为一门得天独厚的课程，为学生提供了贴近生活的最大可能。
总之，学生语感的培养贯串于朗读训练整个过程之中。以上谈的几种方法，应灵活运用于课堂教学之中。“给学生一杯水，教师就要有一桶水”，要使学生的语感增强，使学生的朗读水平提高，教师一定要加强自己的朗读基本功训练。
如何在语文教学中培养学生的语感能力 2001年7月教育部颁布的《语文课程标准》中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”而“培养学生的语感”便是这语文素养中很重要的一个方面。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学生语感的培养贯穿于阅读训练整个过程之中。
教师应唤起学生对生活的热爱 热爱生活，才会追求美好的生活。只有把生活经验联系的语言、文字，敏锐的语感才能培养出来。 教师应有效指导背诵，积淀语感 有背诵我们才能实现语言的积累和语感的积淀。
怎样在航空面试中把自己的语言规范?
1、仪表形象：考官会观察考生的仪容仪表，包括穿着、发型、面部表情、身体姿势等。要求考生仪表端庄，神态自然，自信沉着。语言表达：考官会考察考生的口才和语言表达能力，包括语音、语调、语速、用词准确性和连贯性等。
2、语言表达能力在面试中占据重要地位，学生在回答考官问题时，要注意切题。说话时语速不要太快，但口齿一定要清晰，说话声音亲切，面带微笑。
3、对航空公司的认识：要站在一个合格、正式的空乘角度看待面试的航空公司，让考官觉察到你对航空公司的认识深刻。礼仪：保持微笑，回答问题前要说“您好”，回答问题后要以“谢谢您”收尾等。
4、因此面试时一定要扬长避短。例如性格外向的人往往容易给人留下热情活泼、思维敏捷但不深沉的印象。
5、其实这里指的是“多样化原则”，即面试语言原则包括适应性原则和多样化原则。在面试的角度来看，目标的单一性与内容的多样化相辅相成， 不可分割。首先，根据空缺的职位对任职者素质的要求确定面试的目标。
6、语言表达准确、流畅以及速度适宜，普通话是否标准也是有比较大的优势。讲课的时候要注意语言艺术，有亲和力。要有和学生进行互动的环节。
小学生如何培养语感_谈小学生语感的培养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学生语感的培养贯穿于阅读训练整个过程之中。
教师要通过声情并茂的泛读，对学生起到引领、示范的作用。朗读时一要做到读音正确，吐字清楚，流利顺畅；二要讲究技巧，正确处理停顿、重音和语速、语调的变化；三要读出感情，给学生以入情入景、身临其境的感受。
直观教学，积累表象。一年级的学生学习书面语言是从识字开始的，而字词又是最小的语言单位，它能独立运用，表达着一定的意义。理解字词对训练语感有一定的帮助。
笔者认为，在教学中主要应该进行以下几个方面的工作： 重视积累，厚积薄发 在语文教学中，教师要充分利用优越的母语环境，让学生广泛地接触并积累言语材料，凭借记忆的检索功能形成直觉思维，培养学生良好的语感。
有着直接的关系。培养语感不但能增强小学生的理解能力和表达能力，提高他们驾驭文字的能力，而且对小学生听、说、读、写能力的形成，起到积极的促进作用，所以在今后语文教学中，要特别关注对小学生“语感”的培养。
指导学生运用上勾下连，左顾右盼分析法，即在阅读理解中读前段应带动后段，在读析后段时应联系，前段来理解。这样又既遵循了语言的内在规律，又能使学生体会出语言的逻辑性，从而培养了学生的语感。
什么是“语感”?语感怎么培养?
1、什么是语感呢？语感是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。语感的主要特征是直觉性何自动化。
2、语感是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。
3、其实语感就是人对语言的综合感觉能力，包含对语言的理解力、判断力、想象力、联想力等，涉及心理、情感、思想、道德、审美等诸多经验。
到此，以上就是小编对于语感教学法的意义的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
