怎么减小语言负迁移（如何减少母语的负迁移的影响）
摘要：
1、由于受汉语影响而产生的连词并用的负迁移现象(如在英语句子中使用“Because……， so……”... 本篇目录：
- 1、雅思写作:教你避免负迁移现象
- 2、母语迁移_大学英语写作中母语负迁移影响及应对策略
- 3、一般来说,负迁移是暂时性的,经过练习可以消除,是否正确?
- 4、如何克服中学英语学习过程中沐浴负迁移的影响
- 5、浅谈在越南留学生汉语教学中如何避免负迁移并发挥正迁移的作用
雅思写作:教你避免负迁移现象
1、由于受汉语影响而产生的连词并用的负迁移现象(如在英语句子中使用“Because……， so……”“If……， then……”)在大学英语写作中会时常出现。
2、中文意义为：您好，我是梅。你是玛丽吗？这里就不能简单地运用中文想当然地用上I am和Are you的句式。其他差异对于中国人来说纯粹属于自己的隐私似乎没有，而英国人却极为重视个人隐私。
3、You can’t be too careful in your work．你工作应当越仔细越好。(不是“你工作不能太仔细”。)He was only too pleased to work with you．他很乐意和你在一起工作。(不是“他太高兴了，不愿和你在一起工作”。
母语迁移_大学英语写作中母语负迁移影响及应对策略
1、在第二语言习得过程中，这种影响尤为突出，它表现为已牢固建立起来的母语系统会对第二语言习得产生积极的促进和消极的干扰影响。
2、负迁移主要是指在学习英语的过程中，汉语习惯会潜意识对英语产生影响，雅思写作语言的具体运用是考生对词汇、语法的掌握情况，所以大家在雅思写作过程中一定要积累一定的雅思写作词汇，语法等。
3、母语负迁移对英语学习带来的影响是深远和全方位的，它包括语音、词汇、句法以及语用交际等等。
4、摘要：长久以来，写作是大学生英语学习最薄弱的环节，而母语负迁移是大学生英语写作的主要障碍。本文以错误分析法为指导，对在词汇、句法和语篇三个方面的母语负迁移现象进行分析，并阐述了英语教学中可行的应对策略。
5、以文取义：英语中有些词组、成语和习惯说法，表面上似乎与汉语不谋而合，实际上它们的意思并不是字 面意义简单的理解，而是“意在言外”。例解：名词词组 Familiar庸俗的交谈。(不是“熟悉的谈话”。
6、也就是说，母语在这个交流过程中产生了负迁移。归纳起来，常见的负迁移有： 语用失误是学习者将母语对某一词语或某一结构的语用意义生搬硬套用在外语上而造成的负迁移。
一般来说,负迁移是暂时性的,经过练习可以消除,是否正确?
1、一般来说，负迁移（也称干扰）是暂时的，经过训练可以消除。所谓学习迁移有广义和狭义之分，广义的学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
2、一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 ( ) 1通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 ( ) 1操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。 ( ) 1生成性学习是复述策略常用的学习模式。
3、一般而言，负迁移是暂时性的，可以逐渐消除。 在钢琴教学过程中，同样是存在迁移问题的。
4、一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。充分注意正迁移及其产生作用的条件，在一定程度上能减少甚至防止负迁移的消减影响。 促进迁移的有效条件 迁移的产生是有条件的，有规律的。
5、一般来说，迁移是由两种学习的刺激和反应的类似性而产生的。反应相同时两种学习的刺激越相似，越发生正迁移；反应不同时，刺激越相似，越发生负迁移。学习迁移是学校教育中的重要问题。教学中应注意利用正迁移，消除负迁移。
如何克服中学英语学习过程中沐浴负迁移的影响
我认为，作为一个英语教师，在教学中要始终把自己置于学生的地位，充分考虑到中国学生在学英语中遇到的特有困难，想方设法使学生避免这些错误。在不断提高教师本身语言水平的同时，辅之以针对教学对象特点的正确、有效的方法。
学习者将母语中的语言规则用于外语学习时，如果某一语言规则在两种语言中是一致的，迁移对新知识的学习和新技能的掌握就会有积极的影响，这种迁移称为正迁移（positive transfer）。
可以让学生进行一些辅助性的课外阅读，或组织英语原声电影、录像、VCD的观看，运用网络，通过一些有声的无声的，有形的无形的，字面的形象的社会文化内涵渗透到学生心中，让学生尽可能地触摸到最原汁原味的英语世界。
在语音语调、词汇应用、句法、语用等方面有这积极影响。母语负迁移对英语学习带来的影响是深远和全方位的，它包括语音、词汇、句法以及语用交际等等。
在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了理，就不可能成功然，成功与否还取决于你的努力。
语言的共同成分较多，则轻易发生正迁移；而汉语与英语属不同的语系，在词汇、句法、思维模式及文化背景等方面存在很大差异，而在英语学习中，汉语的习惯会自动地首先出现在学习者脑中，潜意识中对英语产生影响。
浅谈在越南留学生汉语教学中如何避免负迁移并发挥正迁移的作用
用越语中与汉语同部位的塞音发音习惯来发汉语塞擦音。 因此，对待越南留学生学汉语的语音迁移问题，我们应辩证地分析，并有效地指导教学实践。
在第二语言学习过程中，母语的负迁移的影响是肯定存在的，我们可以采用纯汉语环境的教学法，让学生沉浸在目的语环境中，从而减少母语使用频率，母语负迁移会有所减少，平时多看汉语的电视节目、交中国朋友等，培养语感。
语言学习中的“正迁移”，也叫“助长性迁移”，是指语言学习中学习一种内容对学习另一种内容可起到积极促进作用的现象。
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