数学语言简炼性（数学语言描述）
摘要：
（一）、数学语言是学习数学的基础，可以使学生准确地理解数学概念， （二）、可以使学生准确地表述数学概念、性质、法则及公式， （三）、有利于培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题能力... 本篇目录：
简单性是指数学语言,符号和什么
1、（2）简约性：数学的简单性主要体现在数学语言和数学符号，这是数学的抽象形式。
2、数学语言作为数学理论的基本构成成分，具有“高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性”。简单地讲，数学语言科学、简洁、通用。心理过程：是指学生从学习数学语言到掌握数学语言的过程，这种过程往往是因人而异。
3、数学语言主要是用符号或含有符号的式子表达数量之间的关系和规律。这些符号和式子包括数字、字母、括号、分数线、根号、指数等，可以用来表示数量、变量、方程、函数、不等式、图形等概念和关系。
4、．符号语言的理解。符号语言具有高度的概括性、抽象性，应从抓特征上促进学生理解。3．1 弄清符号语言的含义是关键。必须知道符号语言的含义，否则见面不相识，束手无策。同时还要归类，便于掌握。
5、数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。数学语言又可归结为文字语言、符号语言、图形语言三类。
6、简洁性：数学语言具有明显的简洁性，它尽可能用最少的语言符号去表达最复杂的形式关系。数学语言大大缩短了语言表达的长度，使叙述、计算和推理更清晰、明确。
在数学教学中如何培养学生的数学语言能力
（一）、数学语言是学习数学的基础，可以使学生准确地理解数学概念。 （二）、可以使学生准确地表述数学概念、性质、法则及公式。 （三）、有利于培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题能力。
（1）让学生清楚的用语言表达数学的解题程序；（2）让学生用语言有条理地叙述解题的思考过程；（3）让学生提高说理能力，清楚表达解题思路，从而掌握综合思维能力。教师的表达意识是培养学生表达能力的首要条件。
教师要特别重视为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会，激发学生“说”的积极性，让学生想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中学会思考，发展思维。
让学生学会用数学语言表达思维
1、这个图片用准确的叙述语言来表达的话，就是“3个6相加得18”，如果学生没有进行之前的练习，可能会说这是“有3组气球，每组有6个，一共18个”，意思固然是对的，然并不具备数学语言简练的特征。
2、（1）让学生清楚的用语言表达数学的解题程序；（2）让学生用语言有条理地叙述解题的思考过程；（3）让学生提高说理能力，清楚表达解题思路，从而掌握综合思维能力。教师的表达意识是培养学生表达能力的首要条件。
3、同桌交流。同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。
4、（一）、数学语言是学习数学的基础，可以使学生准确地理解数学概念。 （二）、可以使学生准确地表述数学概念、性质、法则及公式。 （三）、有利于培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题能力。
数学语言所具有的特点
1、数学语言的特点 一般性。研究数学的目的之一，就是尽可能地用简明而基本的语言去解释世界，数学不仅是事实和方法的总和，而且用来描述各门科学和实际活动领域的事实和方法的语言。简洁性。
2、数学语言作为数学理论的基本构成成分，具有“高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性”。简单地讲，数学语言科学、简洁、通用。
3、简洁性：数学语言具有明显的简洁性，它尽可能用最少的语言符号去表达最复杂的形式关系。数学语言大大缩短了语言表达的长度，使叙述、计算和推理更清晰、明确。
4、数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容；其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确、严密、简明。
5、而数学语言是一种科学语言，它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表述。
6、模型化：数学模型是一种用数学语言描述现实世界的方式，它能够抽象出现实世界的本质特征，并对其进行简化和概括。通过数学模型，我们可以更好地理解现实世界中的各种现象和规律。
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