环境暗示语言暗示（环境暗示,行为暗示,制度暗示）
摘要：
所谓暗示是指通过人体的语言、行为、心理或者是环境的特殊语言，对人们的心理和行为产生影响的过程，按照形式来分，暗示可分为环境暗示和自我暗示，它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息... 本篇目录：
心理学里面什么是环境暗示?
所谓暗示是指通过人体的语言、行为、心理或者是环境的特殊语言，对人们的心理和行为产生影响的过程。按照形式来分，暗示可分为环境暗示和自我暗示。
它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。
心理暗示是心理学的术语，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。对于心理暗示，《心理学大词典》上是这样描述的：“用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。
影响暗示效果的因素包括
1、影响暗示效果的因素有环境条件、语言表达、身体语言、信任与权威、个体差异、内在意愿、反复强化等。环境条件 环境对于暗示效果起着至关重要的作用。安静、舒适和放松的环境可以增加暗示的接受程度。
2、(2)间接暗示，指需要中间性想象或联想，使被暗示者不自觉地接受某种暗示内容。 (3)自我暗示，是通过自我的内心世界、主观想象或自信某种事物的存在，来进行自我刺激，以达到一定的态度的变化。 (4)反暗示，即是一种抵制正面暗示影响的现象。
3、影响暗示效果的主要因素来源于暗示者、被暗示者和情境三个方面。B项，自尊水平低的人更容易被暗示。D项，人格魅力是暗示者的特点，暗示者的权力、威望、社会地位及人格魅力对暗示效果有明显的影响。
4、暗示者的名气，暗示技巧，被暗示者的年龄，被暗示者的性别，被暗示者的个性特征。
5、这是因为想怀孕的强烈愿望及焦虑的心理因素，破坏了人体内分泌功能的正常进行，尤其是影响下丘脑垂体对卵巢功能的调节，使体内的孕激素增高和排卵受到抑制，从而出现暂时闭经的结果。 积极作用：暗示也能对人体产生积极作用。
6、影响暗示的因素主要有3方面：暗示者的特征、受暗示者的特征和当时的客观情况。在情况不明时，在困难、混乱的境况中，人们容易受暗示。暗示 就是用含混、闪烁的话，即使本意模糊起来，又使人能够隐隐约约地得到暗示。
暗示可以用什么方法?
首先要顺乎话题原意，被暗示的内容与话题要贴近，不可拉扯得太远，否则就会出现“暗”而不“示”的结果，叫人费解。
给自己一个微笑 你的微笑，首先是给自己的。当你绽开笑脸时，实际上已经在给自己一个暗示：我很快乐。微笑将驱走你的焦虑和烦闷，带来轻松、愉快和自信。
积极性暗示的六种基本方法 录音催眠法 录音机的用途很多，有人用来学英语，有人用来听歌曲，但也有人用在睡眠学习上。
运用暗示教学法的上课例子如下：语言暗示 所谓语言暗示就是教师用委婉、带有言外之意的话语表达出相应的意思，从而达到劝说或教育学生的目的。教师对学生进行语言暗示的最直接也是最有效的途径。
简单。不能用复杂语言进行描述，因为潜意识不懂逻辑。正面。负面的暗示同样会有效，但没有意义。因此永远不要对自己说：我很笨，我不行等负面字眼。肯定。不要用否定、模糊的字眼，如我不会生病，我不会失败。
在暗示他人做出决定时，需要考虑到对方的感受和意愿。
学校隐性管理中的暗示形式是多种多样的分别是什么?
1、隐性课程潜存于显性课程背后，学生在进行学习时，会自觉或不自觉地接受影响，而不带任何“逆反性”。隐性课程表现形式多种多样，有观念性隐性课程、课程物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程等。
2、(2)在校园绿化建设中注重乔灌草相结合、地面绿化、墙体绿化与屋顶绿化相结合、自然景观与人文景观相结合，采用多树种、多规格、多层次、多形式、多功能地建设植被覆盖优秀的、景观种类丰富的、功能设施齐全的省级示范高职校园环境。
3、隐性课程表现形式多种多样，有观念性隐性课程、课程物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程等。
4、隐性课程(Hidden Curriculum)是一个舶来品，1966年杰克逊(P.W.Jack-son)在《课堂中的生活(Life in Classroom)》一书中正式提出了“隐性课程”的概念。隐性德育课程是学校道德教育的重要组成部分，是不可忽视的隐形力量。
5、因为学生在学校中获得的经验（不管是学术的，还是非学术的）很难说是显性课程给的或是隐形程中习得的，人的学习本身就是一种整体行为，不可割裂的。
到此，以上就是小编对于环境暗示,行为暗示,制度暗示的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
