语言艺术进阶（语言艺术入门）

摘要： ---要心中有数，不温不火，3、第一种主持人表达技巧：展开情景再现练习情景再现是主持人进行播音中，最重要的手段，也是相当具有重要术语，当然，情景再现也是要在稿件提供的原型基础上，脱...

本篇目录：

• 1、播音主持语言表达艺术与技巧
• 2、幼儿园语言教学的艺术
• 3、教学语言的艺术表现

播音主持语言表达艺术与技巧

1、在播音创作中，要让藏之于声的“韵”作为“声外”之“余音”遗响，形成审美享受，必须有高超的语言表现力，通过有声语言的艺术创作将艺术的神韵和意境表现出来。

2、(一) 理清头绪：脑海里连续活动的画面---开头是？---接下来的变化？---如何发展？---结果？---那里是特写？---要心中有数，不温不火。

3、第一种主持人表达技巧：展开情景再现练习情景再现是主持人进行播音中，最重要的手段，也是相当具有重要术语，当然，情景再现也是要在稿件提供的原型基础上，脱稿讲述。

幼儿园语言教学的艺术

1、幼儿语言教育是一门艺术，在培养孩子语言能力的过程中，我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点，做到有针对性的对症下药，又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力，促进孩子语言思维的提升。

2、对幼儿来说，讲故事是一种有效的教育方法和手段。

3、导语：语言作为思维工具和交际工具，始终伴随着每个人的生活，儿童时期是语言发展的关键期，在这一时期采取有效的活动方式，可以充分发展幼儿的语言水平。

4、因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。让幼儿接触优秀的文学作品。

5、幼儿园语言教育是指通过各种方式帮助幼儿掌握语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。幼儿园语言教育方法的选择应该结合幼儿的年龄特点、语言环境和个体差异等因素进行，下面将介绍几种常见的幼儿园语言教育方法。

6、对脾气较急的孩子，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿的急躁情绪得以缓和。语言的艺术化 “趣”化 就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。

教学语言的艺术表现

提问语的艺术——提问语难易适度 提问语是以发问的形式来启发学生思维与回答问题所使用的教学语言。提问，是触发学生思维的引信，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。

以适应不断变化的教学需求和学生的学习习惯。总的来说，教师在使用语言艺术时，应该注重语言的准确性、生动性、感染力和互动性，同时，也要注重尊重学生，适时反馈，创新思维，以提高教学效果。

去领悟语言的精华。在实践中用心揣摩，多加磨练，博采众长，提高自己的知识水平和专业素质，重视发展幼儿语言运用，通过教学，游戏、通过日常生活、交流、观察等多种渠道，挖掘潜力，幼儿语言运用是能够较为迅速地得到发展。

升华主题的效果。“好的课堂语言是一本书，一本让师生回味无穷的书；好的课堂语言是一首歌，一首让师生心情愉悦的歌。”我们只有把握好课堂教学语言的艺术性，才能进一步提高语言课堂教学，有效促进幼儿的语言发展。

身姿语言表达艺术。身姿语言分站姿与走姿。站姿是课堂教学使用持续时间较长的姿态语。它集中体现教师的自信与能力。课堂中站姿又分为自然式和前进式。自然式表现为双脚基本平行，相距与肩同宽。

语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。

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