怎样规范教师语言（如何做到教学语言规范化）
摘要：
本篇目录：1、教师语言应如何做到规范到位?2、教师运用书面语言的要求有哪些... 本篇目录：
教师语言应如何做到规范到位?
1、教师的语言应该生动形象、善于进行恰如其分地描绘、夸张、形容和比喻、声情并茂，妙趣横生，娓娓动听，这样才能开拓思维、激起情感的共鸣，唤起丰富的想象，加深认识，发展智力。
2、其次是教师的语言在遣词、造句方面不要有错误，尽量避免用词不当、语句不通、颠三倒四等语病。
3、语言科学规范，确切简明；语言严谨清晰，文雅流畅；语言通俗易懂，风趣幽默；语言切忌语病，讲究艺术；语言富有启发性，要用普通话教学。
4、教学语言的基本要求 规范性 包括语音规范、语法规范和词汇规范。其中，语音规范是前提，语法规范是基础，词汇规范是核心。
5、举止文明、礼貌待人，表自然端正，为幼儿作表率，坚持讲普通话。
6、教师要做到语言美，可以从以下几个方面入手：1)加强道德修养，做到心灵美。语言是心灵的“窗口”，语言美是心灵美的体现。只有思想进步、品德高尚、对人尊重，说话时才能做到和气、文雅、谦逊。
教师运用书面语言的要求有哪些
1、板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。教学时必须使用比较标准的普通话。
2、教师语言表达要求如下：清晰准确：教师需要使用清晰、准确的语言来表达教学内容和思想，避免使用模糊或含糊的语言，以确保学生能够理解并掌握知识。
3、教师的劳动方式和劳动对象决定了对教师的语言行为有特定的要求：（1）教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。
4、清晰准确、亲切友好、合适恰当、鼓励启发、尊重包容。教师应该用简明清晰的语言表达教学内容，确保学生能够准确理解。教师应该用亲切友好的语言与学生交流，建立良好的师生关系。
教师的举止文雅、仪表端庄、语言文明和礼貌待人
1、仪表端庄教师的仪表端庄典雅，衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋，带班时不穿高跟鞋。语言文明教师的语言文明，工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。
2、．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情；2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人；3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。用请谢谢、对不起等尊重性词汇。
3、举止文明、礼貌待人，表自然端正，为幼儿作表率，坚持讲普通话。
4、语言富有启发性，要用普通话教学。教师仪表行为规范要求 衣着整洁得体； 举止文雅端庄；言谈文明礼貌； 坐态典雅端正；站态自然稳重； 待人热情诚恳；性格活泼开朗； 气质风范和谐。
5、同时也受教师外在形象的影响。举止文雅、仪态端庄的教师形象，有助于教师在学生中树立起威信。反之，不注意个人仪容仪表、形象欠佳的教师，往往成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣。
教学语言的基本要求
语言教学的基本原则有三点，分别是：要做到语言的正确与准确。一是使用语言要规范，表达符合语音、语义和语法科学体系。二是指语言内容没有知识性的错误。教学语言要通俗、趣味。
清晰准确、亲切友好、合适恰当、鼓励启发、尊重包容。教师应该用简明清晰的语言表达教学内容，确保学生能够准确理解。教师应该用亲切友好的语言与学生交流，建立良好的师生关系。
教师语言表达的基本要求应该是准确清晰、流畅自然、生动形象、启发思维、情感真挚、适度得体和文化素养等方面的综合体现。只有具备了这些基本要求，教师才能够更好地传授知识和引导学生成长发展。
课堂教学语言有哪些基本要求 诚恳亲切的语言能反映教师的人格和心态 诚恳亲切的教学语言是与普通语言的又一个重要区别，是课堂教学的突出特点。教育本身就是一项富有情感的事业，热爱学生是教师应具有的情感品质。
讲授用语的基本要求有：条理清楚。条理清楚是讲授语言的整体组织要求。简练准确。这是讲授语言的单一结构要求。简明扼要的语句，使人听着舒服，好记。富于启迪。这是讲授语言结构的最高要求。
教师语言规范要求
即具有良好的语言表达技巧，善于选择和驾驭语言，善于将枯燥乏味的学科知识变成语言的花朵；能生动地描述知识，形象地再现知识，灵活地剖析知识，巧妙地扩充知识。
教师教育语言的标准如下：第一，要使用普通话。教师流利标准的普通话对于学生来说简直就是一种幸福的享受，对出色的完成教学任务起着重要的作用。
教师语言表达的基本要求应该是准确清晰、流畅自然、生动形象、启发思维、情感真挚、适度得体和文化素养等方面的综合体现。只有具备了这些基本要求，教师才能够更好地传授知识和引导学生成长发展。
教师语言的规范性主要包括两个方面的含义：首先，教师必须运用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。推广普通话是国家一项重要的语言政策。学校是推广普通话的前沿阵地，每一位教师都应成为推广普通话的模范。
幼儿教师语言规范有什么要求?
举止文明、礼貌待人，表自然端正，为幼儿作表率，坚持讲普通话。
加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
普通话标准，吐字清晰，音量适当，语速适中，停顿合理，是前提 组织教学活动时，假如教师的普通话不标准，幼儿就会跟着学，学你错误的发音，以此扰乱课堂秩序。
幼儿园教师礼仪规范：举止文雅 1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
(一)培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话语音是语言的组成要素之一。
倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。
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