小班语言ppt捉迷藏（小班语言课捉迷藏教案）
摘要：
本篇目录：1、幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思2、《在哪里》小班教案及教学反思... 本篇目录：
- 1、幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
- 2、《在哪里》小班教案及教学反思
- 3、小班语言谁藏起来了
- 4、小班绘本《藏在哪里了》教案
- 5、幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿
- 6、小班语言《藏在哪里了》教案精选(5篇)
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇1 活动名称： 捉迷藏 活动目标： 会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。 初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数 培养幼儿的观察力和概括能力。 引发幼儿学习的兴趣。
但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的捉迷藏游戏贯穿活动始终。
幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。 延伸活动： 在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。 中班语言活动《捉迷藏》教案5 活动目标： 仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
《在哪里》小班教案及教学反思
1、师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方？(鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。) 教师念儿歌，请幼儿指出五官。 小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
2、范文一：《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中，我以学生为主体，充分面向全体学生，注重人人参与。
3、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快乐的一件事)。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。
4、教案一：活动目标：感知春天的美，感受歌曲欢快地旋律和节奏。能用各种动作表达自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。激发幼儿热爱自然热爱生活的情感。活动材料：音乐《春天在哪里》。
5、《宝贝在哪里》教案小班反思如下：认识面部器官，能准确指出五官的位置。喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。活动重点：认识并能准确指出五官位置。活动难点：能与老师配合唱问答歌。活动准备：小镜子人手一面。
小班语言谁藏起来了
(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。 提出交友要求 教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。
我请小朋友的藏起来。(幼儿自己藏到小椅子的背后。)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。) 师：好，我请小朋友们坐下。
根据小班幼儿年龄特点和阅读兴趣出发，研究了怎样选择幼儿感兴趣的图画书的问题。根据研究和对图书的深入了解总结出以下几点：①选择背景插图色彩鲜艳的图画书，如：《谁藏起来了》以鲜艳多变的颜色深深吸引着幼儿。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。捉迷藏，根据局部特征猜动物出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
小班绘本《藏在哪里了》教案
1、小结：小兔子藏在石头后面。 寻找小松鼠和大象 师：小狐狸找到了藏在石头后面的小兔子，瞧，小狐狸又找到了谁？ 提问：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？(看到了小松鼠花花的尾巴) 小结：原来小松鼠藏在大树后面。
2、语言活动：藏在哪里了(小班)活动目标： 仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。 大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、幼儿园小班阅读教案范文一：《藏在哪里了》 活动目的： 能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。 愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： PPT课件《藏在哪里了》。 棒棒糖若干。
4、藏在哪里了教案如下：活动目标。能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。重点难点。
5、下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，希望对你们有帮助。 《藏在哪里了》教案设计一 活动目标： 仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。 能运用短句“谁藏在哪里了？”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。
6、帮助小狐狸寻找动物朋友。绘本《藏在哪里了》这是优秀的幼儿园教案设计文章，由华中师范大学出版社出版。活动目标：能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。体验捉迷藏游戏的快乐。
幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿
幼儿园小班说课稿《藏在哪里了》如下所示：设计思路 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。
幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿1 说设计意图：捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏展开的。
幼儿园《藏在哪里了》说课稿1 设计思路 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。
小班语言《藏在哪里了》教案精选(5篇)
小班语言《藏在哪里了》教案【篇1】 活动目标： 能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。 愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 体验捉迷藏游戏的快乐。
《藏在哪里了》语言教案1 活动目标： 通过观察画面理解故事内容，能较清楚的说出小动物的躲藏地点。 通过阅读、猜测、游戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。 愿意参加集体活动，体验共同游戏的乐趣。
观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了？ 提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了？你是怎么看出来的？是不是呢？ 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了？” 引导语：到底是谁藏在这里？我们赶紧到树后面去看一看。
绘本《藏在哪里了》。《藏在哪里了》画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画面的重点非常突出，有利于幼儿观察和讲述。在活动中，我带领孩子们在和动物朋友一起捉迷藏，引导幼儿对动物朋友的外形特征有进一步的了解。
藏在哪里了绘本故事教案如下：活动目标：仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。
幼儿园《藏在哪里了》说课稿1 设计思路 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。
到此，以上就是小编对于小班语言课捉迷藏教案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
