大班语言水的说课稿（大班语言水的用途）
摘要：
本篇目录：1、大班科学活动沉与浮说课稿2、幼儿园大班语言说课稿:我家小池塘... 本篇目录：
大班科学活动沉与浮说课稿
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
大班科学领域沉与浮教案篇1 活动目标 通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途； 尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同； 有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
记录活动（指导语：哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。
幼儿园大班语言说课稿:我家小池塘
1、大班语言说课稿 篇1 说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
2、大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。
3、下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿大班3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乌鸦喝水》幼儿大班说课稿
但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。
此活动首先以寓言故事《乌鸦喝水》导入，并结合故事内容顺势提出关键性问题：“故事里的乌鸦真的能够通过在瓶子里加入石子的方法喝到水吗？”引发幼儿思考，创设出帮助乌鸦喝到水的问题情境，能够有效地调动幼儿参与活动的兴趣。
教材来源：《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探索的关键点。
大班科学活动《乌鸦喝水》说课 幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。
为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动－乌鸦喝水。我先说一下我这节课的活动目标：知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
幼儿园大班《乌鸦喝水》教案1 主题名称 ： 我就是我 课题名称： 乌鸦喝水 活动目标 理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。 通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。
幼儿园节约用水说课稿
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。 懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。 提高幼儿思维的敏捷性。 探索、发现生活中的多样*及特征。
2、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
3、幼儿园节约用水说课稿1 说主题生成： 活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。
4、幼儿园小班节约用水教案 活动目标 体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。学会讲述水的用途。了解水的二次利用。喜欢参与游戏，体验。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、从我做起从现在做起，能承担起节水义务宣传员的责任。说教材 教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。
6、以下是我和大家分享的关于节约用水教案精选3篇，欢迎阅读收藏。 节约用水教案1 活动目标 萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。 培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。
大班水的变化科学说课稿
1、《水的变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组实验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、教师 总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程。 大班科学水的变化教案2 教学目标： 了解水的三态变化。
3、幼儿园大班科学教案《水的变化》1 教学目标： 了解水的三态变化。 发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
4、幼儿园大班科学实验活动说课稿范文一：奇妙的水 活动目标： 通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。 能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、《会变的水》幼儿园大班科学教案1 活动目标：了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观察到的水的三态变化。激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。主动参与实验探索。
到此，以上就是小编对于大班语言水的用途的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
