小学语言培训制度（小学语言培训方案）
摘要：
1、语言文字规范化对学生的要求 2、教育部一对一辅导的规定 3、语言能力培训具体内容 4、如何培养小学生积累语言的能力 5、如何培养小学生语言文字运用能力 学... 本篇目录：
语言文字规范化对学生的要求
学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业、试卷等用字要规范，学生的作业书写要工整、规范、美观。
要配合语文教学，净化校内用字，适当组织城市中学生和小学高年级学生利用假日和课余时间开展社会用字规范化的宣传和公共场所用字情况的调查活动。使学生在接触社会实践中，受到教育，增强用字规范意识。
并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。
一是明确总体要求。通过识别和书写常用汉字，感受语言文字之美，进一步感受作品的思想内涵和艺术价值，丰富情感体验和精神世界。二是具体提出了不同年级的目标和要求。例如，二年级的学生，要求用硬笔写字，规范端正干净。
教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，必须使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，必须使用普通话。
教育部一对一辅导的规定
1、在校大学生一对一家教合法吗如下：大学生做家教不违法。
2、在职教师有偿补课违法。根据教育部的规定，任何在职教师都不允许从事有偿补课活动，包括参加校外培训机构等组织的一对一辅导。若发现有这样的行为存在，则学校可以采取批评、检查或通报批评等措施进行处理。
3、教育部：“一对一”违规培训最高可罚10万元。
4、法律分析：如果你是自己招生，却没有培训机构营业执照，则是违法行为，属于违法经营。如果你是在编教师，在培训机构中在家承担家教，则不违法，属于违反教育部禁止在编教师有偿家教的违规行为，会被处分甚至开除。
语言能力培训具体内容
1、听力：提高听力理解能力，包括辨别语音、听懂日常对话和听懂演讲和讲座等。可以通过听力练习和听取真实语言的录音来提高听力能力。口语：提高口语表达能力，包括流利、准确地用语言表达思想和观点，以及良好的语言交流能力。
2、基础发音和语音知识：普通话的发音十分重要，在培训中需要学习的内容包括正确的喉部、舌部、唇部协同发音技巧、声母、韵母、声调的正确运用等。此外还需要了解有关普通话方言和流派等内容。
3、多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。由于国考申论的特殊性，所以听的时候一方面学习好的说话技巧，另一方面听的时候要有侧重点。
4、普通话培训内容及记录如下：了解本地方言与普通话的差异。如XX人说普通话，舌尖前音Z、c、S和舌尖后音zh、ch、sh两组发音易混淆，如把舌后音山、师读成舌前音，把舌前音邹读成舌后音。
5、学前儿童语言教育的内容如下：学前儿童语言教育是指通过针对3-6岁儿童的培训和教育活动，有系统地引导、训练和提升孩子的语言表达能力、语音听辨能力、语言理解和交流能力等方面的语言能力。
如何培养小学生积累语言的能力
1、、做细课堂教学 。培养小学生的语言文字积累能力尤为重要，可以借着给学生讲故事的机会。 ，也可以是看过的有意义的画片，可以让学生来模仿着说一说、门票； 孔子说：“学习语言需要背诵，运用课文句群。
2、在日记中学会积累。要求学生坚持天天写日记，摘抄。写日记是积累语言运用的方法，把每天的所见，所想统统写下来。如果没有要写的，就把课文中的优美的语句，好的词语摘抄下来。久而久之，就能使学生的语言丰富起来。
3、所以在教学中要鼓励学生观察生活，观察自己和周围人们的日常活动，扩展他们对生活的体验和认识。帮助他们积累生活，做生活的有心人。从而在无形中积累了他们的语言能力。提高了他们的语文素养。
4、加强课外阅读的能力。积累语言材料光靠可内加强对课文的朗读、背诵是源源不够的，还必须在课外引导学生广泛的进行阅读，如果让学生多读点，多积累写，天长日久，待到自己说话写作文时便能呼之即出，随心所遇。
5、（2）根据教学需要推荐读物。引导学生阅读和课文相关的文章，不仅有助于理解课文，也有助于语言的积累。如学《小摄影师》时，我便趁机向学生推荐高尔基的名著《童年》、《在人间》、《海燕》等著名作品和散文诗。
6、课文为学生学习语文提供了具体的情境，学习课文的主要任务不是理解课文情境，而是借助课文的情境学习语言文字，进行各种听说读写的语文实践活动。语文教学要培养学生自主积累的能力 首先，要自主确定积累的内容。
如何培养小学生语言文字运用能力
1、教孩子礼貌用语，培养良好的语言习惯 礼貌是人们的道德准则，一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。礼貌也反映着一个民族的精神状态。
2、既促进学生对文本内容的理解，又提高学生对语言运用的能力。
3、其一是在课堂上积累，学习生字和课文就是积累的一种方式，生字的听、读、写和对优美篇章和诗句名言的背诵，是小学生积累的重要途径。教学中要十分重视诵读，在诵读的基础上巩固记忆和加深理解，已达到熟能生巧，准确的运用。
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