语言获得装置学者（语言获得装置lad名词解释）
摘要：
3、简述乔姆斯基关于语言获得的理论和贡献。... 本篇目录：
儿童语言获得认知相互作用理论的代表人物是
1、让·皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。
2、主要由乔姆斯基提出的。他认为决定儿童能够说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力，这里的语言能力是指语言知识，即普遍语法知识。 （二）自然成熟说。
3、以皮亚杰、维果斯基等人为代表的认知与相互作用理论都强调的是儿童是主动的学习者，教育要发展儿童的天性，丰富儿童多方面的经验，促进和加强儿童与儿童之间、儿童与成人之间的社会性交往。
4、认知发展理论的代表人物：心理学家让·皮亚杰。认知发展理论 认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。
5、儿童语言发展的先天论 先天决定论认为儿童语言的获得是先天禀赋的作用，代表人物有乔姆斯基和勒纳伯格。 (一) 乔姆斯基的先天语言能力说 乔姆斯基认为决定人类幼儿能够说话的是先天遗传的语言能力，这种“语言能力”即普遍的语法知识。
6、Chomsky 乔姆斯基 1．先天语言能力说。该理论是由乔姆斯基(N．Chomsky)的语言学理论发展起来的一种儿童语言获得学说。
支持语言获得后天学习论的研究者是谁
1、后天学习理论：后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用，其代表人物是斯金纳、班杜拉和布鲁纳。后天学习理论又分为强化说和社会学习说两类。强化说以操作条件反射的操作行为和正、负强化等概念来解释言语的获得。
2、主要由乔姆斯基提出，认为决定幼儿说话的是先天遗传的语言能力，即先天的普遍语法知识，它规定了各种人类语言的句子的构造和理解，因此不同种族、不同语言环境的儿童都能按基本上相同的方式和顺序掌握本族语言。自然成熟说。
3、乔姆斯基提出的语言获得理论是：先天决定论。先天决定论主要由乔姆斯基提出，认为决定幼儿说话的是先天遗传的语言能力，即先天的普遍语法知识，它规定了各种人类语言的句子的构造和理解。
4、先天决定论。较有影响的理论主要是先天语言能力说和自然成熟说。 （一）先天语言能力说。主要由乔姆斯基提出的。
简述乔姆斯基关于语言获得的理论和贡献。
乔姆斯基提出的语言获得理论是：先天决定论。先天决定论主要由乔姆斯基提出，认为决定幼儿说话的是先天遗传的语言能力，即先天的普遍语法知识，它规定了各种人类语言的句子的构造和理解。
其三，是乔姆斯基的“LAD”即“语言获得装置”。
语言学家乔姆斯基认为，个体语言的获得，主要是由个体的先天因素决定的。他提出了一个语言能力获得的公式：最初的语言材料-语言获得装置-语法能力。他还指出，人类的语言分为两个层次：语言表现和语言能力。
乔姆斯基 是瑞士的发展心理学家，他提出了认知发展阶段理论，认为儿童的语言获得与他们的认知发展密切相关。他认为儿童在不同的发展阶段会有不同的语言能力和理解能力。
关于乔姆斯基 艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基博士是麻省理工学院语言学的荣誉退休教授。乔姆斯基的《生成语法》被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。
乔姆斯基研究的不是语言的运用，而是语言能力。他的转换生成语法就是关于语言能力的语法，这种语法理论的研究对象是“被理想化了的说话人和听话人的语言知识”。他认为语言理论的主要任务是向人们提供选择语法时要依据的标准。
有关语言发生发展内在机制的理论。
这是由奥尔波特率先提出的关于个体言语获得机制的理论。他认为婴儿语言只是对成人语言的模仿，是成人语言的简单翻版。
儿童语言发展理论主要有习得论和先天论，以及相互作用论。习得论认为儿童的语言是习得的，强调家庭和社会环境对儿童语言发展的重要作用。
言语发展的理论实质上是一个多因素相互影响、相互作用的复杂的动态系统活动过程。本文将综合各家的观点，深入探究言语发展的理论，帮助读者更好地了解言语发展的过程。
转换的机制就是先天的语言获得装置。普遍语法转换成个别语法的过程的理论就是生成转换语法理论。环境和主体相互作用理论：这种理论是认知学派的言语发展理论。代表人物是皮亚杰。
语言的发展机制是以精确的交流信息为原则。人类语言的形成是为了沟通交流信息，达到协同合作的目的。随着事物不断被发现、创造，信息量越来越多，语言也随着丰富起来。
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