肢体语言上课（肢体语言教学法）
摘要：
1、教师上课的肢体语言不丰富应该怎么改 2、老师们在教学中是如何运用这些体态语的呢 3、教师如何运用肢体语言以提高学生学习效果 4、如何在初中语文教学中运用肢体语言... 本篇目录：
教师上课的肢体语言不丰富应该怎么改
1、教师应该按如下方法使用肢体语言：加强眼光和笑容之使用。教室中会产生和谐的气氛，更能提升教学效果。老师适当运用笑容，能鼓励学生，也会更容易增进师生关系的和谐。适度的身体移动及变换位置。
2、所以老师如果教学方式过于呆板枯燥的话，可以尽量多一些肢体语言，并且合理地使用这些先进的教学工具。
3、小技巧：保持抬头挺胸。当站立时，脚打开与肩同宽，身体稍向前倾。这样你就看起来很感兴趣，更投入，更有热情。肩膀略向前，这会显得你更有男子气概。头与身体要直立，不要靠在桌子或讲台上。
4、活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。
5、你要足够自信，毕竟你要让家长放心地把孩子教到你的手上。你是新手，没有教学经验，一定会遭到家长的质疑。讲话语速正常。太快会让学生听不懂，太慢会让学生有要睡的感觉。
6、当然，肢体语言在课堂上的运用也并非越多越好，要注意适量适度。如果过于频繁夸张地运用肢体语言，未免喧宾夺主了，使得整堂课流于肤浅，这样反与我们运用肢体语言的初衷背道而驰了。
老师们在教学中是如何运用这些体态语的呢
1、，运用：幼儿教师在组织幼儿一日活动中要注意使用空间语言。所谓的空间语言是指社会场合中人与人身体之间所保持的距离间隔，是体态语言的一种。也就是说教师要调整自己在教室内的位置。
2、在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的，而且具有很丰富的表达力。
3、体态语言的运用帮助学生开拓思维 在语文教学中，教师运用适当的肢体语言不仅能提高学生学习的积极性，还能帮助学生开拓思维。
4、有助于老师与幼儿进行良好的沟通与交流 幼师在与幼儿交流沟通时，即使不说话，幼儿也可以凭借老师的体态语来感知老师的情感取向。幼儿有时会依赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。
教师如何运用肢体语言以提高学生学习效果
所以，对教师而言，借着眼神的接触拉近师生的距离，是一项特别重要的非语言沟通技巧，很少有其它肢体行为比眼神接触更能传达掌握全局的样子。
那怎样才能把肢体语言在课堂上发挥最大的作用呢？眼睛眼睛是沟通师生心灵的窗口。教师的目光和眼神应当是自然、柔和、和谐的，眼里饱含着对学生的爱、信任和期待。
语言讲授与体态语需要通过语言、体态结合效果才好。它是以教师的肢体语言来传达情绪或讯息给学生。透过实际的肢体动作，老师可以做很自然且有效的表达，且易于吸引学生的注意力。
在课堂教学中，手势使用得当，可以增强语言力度，强化要传授的知识，给课堂增添亮色和活力。要正确使用肢体语言必须注意以下几点：1)不要过多地重复一个手势，以免学生感到乏味。
在语文教学中，教师运用适当的肢体语言不仅能提高学生学习的积极性，还能帮助学生开拓思维。
教师可以通过肢体语言来向学生传达自己的期望和要求。例如，教师可以用手指向黑板上的某个关键词，或者用肢体动作来提示学生应该如何操作。这样一来，学生更容易理解和接受教师的指导，提高学习效果。
如何在初中语文教学中运用肢体语言
1、如何吸引学生专心学习，以提高学习效果一直是老师们教学中最关心的，因此本组将由四个方面---面部表情、手势、眼神接触、身体接近与姿势来说明教师如何在教学上善用肢体语言的技巧。
2、其次，在教学过程中，教师始终要给学生以亲和感，给学生以信赖感，给学生以平等感，给学生以帮扶感：时而一个点头，时而一个微笑，时而一份鼓励，时而一片掌声。
3、以下就初中语文阅读课的教学，谈谈我的几点看法。营造良好的阅读氛围 俗话说：众人拾柴火焰高，营造良好的阅读氛围，对于进行有效阅读教学至关重要。它可以激发学生的阅读兴趣。
4、注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
5、当然，肢体语言在课堂上的运用也并非越多越好，要注意适量适度。如果过于频繁夸张地运用肢体语言，未免喧宾夺主了，使得整堂课流于肤浅，这样反与我们运用肢体语言的初衷背道而驰了。
到此，以上就是小编对于肢体语言教学法的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
