语言学争论（语言学手段）
摘要：
1、语言起源理论的难有信服的证据 2、二十世纪前50年关于语文课程性质的争论主要是什么 3、为什么说语言学是一问古老的文学又是年轻的科学 4、世界七大语系的热点争议... 本篇目录：
语言起源理论的难有信服的证据
就目前而言，这两者都没有充份而确凿的证据来证明自己的假说。可以预料，今后关于语言起源的争论会更加激烈；短期的局面将是“公说公有理，婆说婆有理”，难以得出一致结论。
阿特金森认为音素多样性的分布规律与人类遗传多样性类似，这并不是偶然的，而是人类语言起源于非洲的有力证据。他的假说与证明现代人类起源于非洲的头骨化石、人类脱氧核糖核酸（DNA）等证据也完全吻合。
人类语言的起源可谓世界上最深奥，也是最难解的历史遗迷了。1866年法国科学院面对纷繁杂乱，莫衷一是的语言起源问题的争论，曾下达了一个通令，即从此以后不再接受任何有关语言起源方面的论文和观点。可见这个问题的艰深性了。
二十世纪前50年关于语文课程性质的争论主要是什么
1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文课堂教学价值的价值体教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。
2、（一）语文课程的工具性 语文课程的工具性，不仅意味着语文本身就是一种工具，而且是用以达到目的的工具。因此所谓“工具性” 在这里实际上强调了语文课程的功能与目的。语文本身就是一种工具。
3、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。
4、一般而言，语文课程的性质是：重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。这个定义中的一个“交际”，一个“人类文化”，两个“重要”，表明了在课程性质上的倾向性，既课文课程具有工具和人文的性质。
5、具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。
6、学好语言，重视言语的教学，以培养良好的语感，因为语感是一个人的言语智慧的集中体现，是一个人认识世界，适应社会，改造世界的心理战果。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是基本理念之三，这是实现语文课程目的的策略。
为什么说语言学是一问古老的文学又是年轻的科学
1、为什么说语言学是一门古老而年轻的学科如下：一是语言学研究工作并未受到真正的应有的重视。
2、语言就随着人类的发展，本身很古老，而人们学习语言与生俱来，从这个意义上说，是古老的。但是，真正研究语言的规律、发展等学术性工作，则是从近代开始，是一门年轻的科学。
3、因为语言是最有活力和生命力的。它终古常新。
4、在人类的科学体系中，任何一门学科的产生、存在和发展都不是孤立的，语言学也是这样。语言学与其他学科的关系密切，例如：——社会科学：社会学、文化学、地理学、哲学、考古学、历史学、人类学、教育学等等。
5、它可以用古文言交流，又可以用现代流行语 言交流，所以如此说。
6、历时语言学：又叫历时语言学，是从纵向发展的角度研究某种语言从一个时代到另一时代的发展变化的语言学分支。
世界七大语系的热点争议
朝鲜语（韩语）：朝鲜语有人把它归为阿尔泰语系，有人把它归为南岛语系。朝鲜语在结构上和阿尔泰语类似，朝鲜语跟阿尔泰语系的其他语言之间的同源词汇不算非常少。反对将朝鲜语归入阿尔泰语系的学者一般都以此作为反驳的力证。
）印欧语系，2）汉藏语系，3）阿尔泰语系，4）闪含语系，5）乌拉尔语系，6）高加索语系，7）南亚语系，8）南岛语系，9）达罗毗荼语系。此外，还有非洲和美洲的一些语言和一些系属不明的语言。
世界上主要的语系有七大类：印欧语系、汉藏语系、尼日尔-刚果语系、亚非语系、南岛语系、达罗毗荼语系和突厥语系。
南岛语系是世界上唯一主要分布在岛屿上的一个语系，包括1200种以上的语言。其分布东达南美洲西方的复活节岛，西到东非洲外海的马达加斯加岛，台湾则是该语系分布的最北端。
普遍语法理论的普遍语法质疑
1、如果埃弗雷特的发现得以证实，乔姆斯基的普遍语法将受到重大挑战。由于递归性是普遍语法的两大核心内容之一，证伪递归性几乎等于证伪普遍语法。埃弗雷特认为是文化而不是遗传决定语言。
2、普遍语法原则是一组广义的限制性条件，其中之一就是格条件原则。根据这一原则，名词短语必须要有格，而且通过动词或介词才能标明格的宾语位置，或通过助词标明格的主语位置。
3、这种与生俱来 的知识通常被称作普遍语法理论。
4、在介绍了人类是如何利用“心语”(类似于乔姆斯基的“普遍语法”理论)的机制学习、运用新语言之后，平克顺势进入到了句法学(Syntax)领域，进一步解析心智是如何组成语言的。
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