教师结构性语言（教师结构化类型）
摘要：
本篇目录：1、教师评课的语言有哪些?2、教师应具备的能力结构... 本篇目录：
教师评课的语言有哪些?
教师评课用语：教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。师生互动环节安排适当，学生参与性强。教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。
评课用语：这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
李老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。1例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。1老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的通读能力、口头表达能力的培养学生的学习习惯较好。
教师应具备的能力结构
教学能力结构主要包括五个方面：认知能力、设计能力、传播能力、组织能力、交往能力、教育科研能力。认知能力：教师是非常特殊的职业，所从事的教学活动也是比较复杂的，要求从业者要拥有比较敏锐的观察力、丰富的想象力和良好的记忆力，特别是需要拥有骡子思维能力等认知能力。
教师合理的能力结构应该做到基本能力和特殊能力相结合。主要包括：思维条理性、逻辑性；口头表达能力；组织教学能力。另一种观点认为应该包括：信息的组织与转化能力；信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）；运用多种教学手段的能力；接受信息的能力。
教师应具备自我调整能力。面对新情况，他们能迅速分析、调整教学策略，确保工作高效、优化。此外，教师需具备观察和评估学生能力，通过日常教学、作业、考试等多种方式，全面了解学生的学习状态和需求。基于此，他们能制定个性化的教学计划，有效提升教学效果。
学科专业知识和教学能力：教师应具备扎实的学科专业知识，熟悉学科内容和教学大纲，能够教授并解释相关知识点。同时，教师还应具备良好的教学能力，包括教学方法选择、课堂管理、教学评价等方面的技巧。人际沟通和组织协调能力：教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和协调。
在能力结构方面，教师应将基本能力和特殊能力相结合。这包括思维条理性、逻辑性，以及口头表达能力、组织教学能力等。此外，教师还应具备信息的组织与转化能力，能够有效地传递信息，包括语言表达能力和非语言表达能力。同时，教师需要掌握运用多种教学手段的能力，以及接受信息的能力。
写作中,结构性语言是什么意思?是具体指哪部分?
1、作文结构是指文章的整体框架和组织形式，它是文章思路的具象化表现，对于写作来说至关重要。作文结构一般包含以下几个主要部分：引言部分 作文的开头，即引言部分，是整篇文章的起点。它通常包含对主题的简要介绍，吸引读者的兴趣，并明确文章的中心思想或观点。
2、文学作品的形成是指作品的内容结构和具体表现形态。它的构成因素主要包括语言、情节、结构、体裁等。 结构：结构是文学作品形式的构成因素之一。在具体的创作过程中，作家从现实生活中选取了一定的题材，在酝酿、形成作品主题的同时，必然要考虑如何安排这些材料，用以表现作品的思想内容，构成为一部完整的文学作品。
3、文章的结构指的是文章的内部构造和组织形式。简单来说，就是文章怎样展开和构建其内容的框架。一个好的文章结构能够使读者更清晰地理解作者的思路，更容易地掌握文章的主要内容和重点。文章结构的主要组成部分包括：标题：这是文章的开头部分，通常起到概括文章内容、吸引读者注意力的作用。
教师语言包括什么语域和什么语域
1、教师语言包括专业语域、社交语域。专业语域：专业语域是指教师在教学过程中使用的语言，包括讲解、演示、指导和评估等。这种语言通常具有清晰、简洁、准确。教师需要在讲解时使用简洁、准确的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，以确保学生能够理解。
2、语域（Register）是语言使用的场合或领域的总称。英国语言学家韩礼德（M. A. K. Halliday）将语域定义为，语言变体可以按照使用的情况划分为语域。语言(英文：Language，法文：Langue )是人类进行沟通交流的表达方式。据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》，世界上查明的有5651种语言。
3、语域是贯穿整个语言沟通过程的概念，它指的是一定时期或一定地区内使用的语言的范围和特点。语域包含了语言的词汇、语法结构、发音方式、口音等方面，它反映了地区性和社会性。语言学家将语域作为研究语言变化、形成和发展的重要领域，通过对语域的研究，我们可以深入了解语言及其演化历程。
4、所谓语域(register)，就是指语言随着使用场合、环境不同而区分的变体，是指在特定的环境中使用，有一定的语言特征的语言变体。语言使用的场合或环境主要包括四个方面的因素：说话者、受话者、话题和交际方式。在实际交际中，人们所选用的语言形式往往随着这四种因素的变换而变换，这种语言形式上的变化形成不同的语域特征。
5、词汇知识 词汇是语言中最基本的单元，掌握词汇可以有效地表达思想和内容。词汇知识包括词汇量和词汇印象两个方面。词汇量指的是一个人所知道的词汇数量，而词汇印象则指的是词汇的内涵、外延、联想、语域等方面的知识。
6、持语法知识论观点者认为，语法是语言学家和语言教师所研究的一门知识，包括描述性知识和程序性知识。描述性知识由各种语法规则组成，包括词法、句法和章法，包括词类、从句、时态和语态、情态等；程序性知识指如何运用语法完成交际任务的知识。
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