摇篮大班语言视频（摇篮大班语言视频教学）
摘要：
摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动， 这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面，3、最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处让宝宝好好... 本篇目录：
幼儿园大班语言教案:摇篮
1、幼儿园大班语言教案：摇篮1 目标：通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。初步感知诗歌中的比拟手法。在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。准备：电脑课件。图片。
2、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。
3、幼儿园大班语言教案摇篮 篇1 目标： 通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 初步感知诗歌中的比拟手法。 在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
4、再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。
幼儿园小班摇篮曲的教案
创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲安静、轻柔、优美的特点。（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。
请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。 集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！ 复习歌曲“不要妈妈抱”。
看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4．幼儿随音乐自由动作。四．延伸 1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2．伴着音乐，幼儿进行表达。
学习会用耳朵倾听音乐，感受“摇篮曲”3/4的.节奏。
小班语言教案摇篮1 目标：●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。
小班音乐教案1 活动目标： 感受摇篮曲的宁静、轻柔与优美，体验妈妈对宝宝的关爱。 能安静倾听音乐，能用自己喜爱的动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情景。
幼儿园中班语言活动《摇篮》教案
1、让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。 教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。 活动延伸： 让幼儿为自己创编的诗歌配画。
2、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受，幼儿教案《语文教案-诗《摇篮》》。 反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
3、幼儿园中班语言《摇篮》教案1 活动设计背景 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。
摇篮诗歌教案7篇
摇篮诗歌教案篇1 教材分析： ？摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动， 这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。
幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇1 活动目标： 体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。 学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。 活动重点： 学习朗诵诗歌《摇篮》。 活动难点： 创编诗歌内容。
《摇篮》教案设计篇一 活动目标： 感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。 尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 活动准备： 布娃娃和摇篮各一个。 音乐《摇篮曲》。
幼儿园大班语言教案摇篮 篇1 目标： 通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 初步感知诗歌中的比拟手法。 在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
小班语言教案摇篮1 目标：●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。
幼儿园小班摇篮曲的教案1 活动目标： 1 通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。 2 鼓励幼儿用语言表达自己的感受。 活动重点： 欣赏感受摇篮曲的特点。
大班语言《摇篮》教案教学反思
1、配乐朗诵诗歌《摇篮》 再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。
2、摇篮诗歌教案篇1 教材分析： ？摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动， 这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。
3、最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
4、说课稿：幼儿园中班语言活动：《摇篮》 教材分析： 这首诗歌具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景物比喻成摇篮，描写了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
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