中班语言咕咚来了（中班语言咕咚来了的课后反思）
摘要：
本篇目录：1、幼儿园大班《咕咚来了》教案2、... 本篇目录：
幼儿园大班《咕咚来了》教案
幼儿园大班语言咕咚来了教案 篇1 活动目标：理解故事内容，感受故事的趣味性。懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文 湖边有一棵树，树上结满了木瓜。一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
【篇一】小班语言故事教案及反思：咕咚 活动目标 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 能大胆地和别人进行交谈。 体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。
小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思
1、【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文 湖边有一棵树，树上结满了木瓜。一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
2、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？(激发幼儿想象与学习的兴趣) 请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
3、接下来又产生了“树下有一只可爱的小兔子，它听到“咕咚”一声拔腿就跑”等句子。
4、【篇一】小学一年级语文《咕咚》原文 森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。 兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。
5、但是，语文的语用价值我并没有很好的体现出来。“一边跑一边叫”这个句式，以及反复出现但略有不同的句子，虽然在课堂中提及了，却没有时间去让学生练习。当然，还有别的不足，希望各位批评指正。
咕咚又来了写作文
1、有一天，小兔子在大树下睡觉，突然，一个葫芦从大树上 ， 正好掉进河里，小兔以为是咕咚来了，它转身就跑，咕咚来了作文。 小鹿看见小兔跑，就问：“小兔你跑什么呀？”小兔说：“咕咚来了，挺吓人的。
2、在大森林的一个小池塘边住着小白兔，池塘边有一棵梨树。有一天，小白兔出门散步，忽然一个熟梨掉进了池塘里，发出了咕咚的声音，小白兔听到咕咚的声音吓的撒腿就跑，一边跑一边喊：“不得了了，咕咚来了”。
3、咕咚来了作文 [咕咚来了作文] 有一天，小兔子在大树下睡觉，突然，一个葫芦从大树上 ， 正好掉进河里，小兔以为是咕咚来了，它转身就跑，咕咚来了作文。 小鹿看见小兔跑，就问：“小兔你跑什么呀？”小兔说：“咕咚来了，挺吓人的。
如何以讲故事的形式融入幼师的五项技能?
幼师讲故事的时候可以选用第一人称来讲，孩子听起来会感到更加亲切；因为有些故事中人名、地名太多，所以在讲述时，可去掉必要的人名、地名，把繁琐的称呼改为如“小明、小强”等。使用形象的口语。
故事表演：现场抽取儿童故事，准备8分钟后进行脱稿表演。自弹自唱：现场抽取儿童歌曲，练习8分钟后连续弹唱两遍(第一遍弹奏乐曲，第二遍自弹自唱)。
问题二：幼儿教师应如何讲故事 第修改故事在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。
到此，以上就是小编对于中班语言咕咚来了的课后反思的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
