积极语言教学（积极语言教学设计主题）
摘要：
姿势 姿势是指身体的姿势和动作，可以传达出人的情绪和态度，比如，挺直的姿势和开放的姿态可能表示自信和坚定，而弯曲的姿势和封闭的姿态可能表示消极或紧张，脚的移动向前移步，暗含肯定、积... 本篇目录：
幼师教学中有哪些积极地肢体语言,哪些消极作用地肢体语言
姿势 姿势是指身体的姿势和动作，可以传达出人的情绪和态度。比如，挺直的姿势和开放的姿态可能表示自信和坚定，而弯曲的姿势和封闭的姿态可能表示消极或紧张。
脚的移动向前移步，暗含肯定、积极、期冀，争取的意思；向后退步，暗示否定、畏惧、消极的意思；小范围，地走动，多在课堂教学演讲中运用，表明思考，成竹在胸。
紧张将体现在不停的跺脚，摸脸或抖脚上。一旦你明白自己的行为，你可以轻松地改正它。有活力，有感染力的肢体语言会帮助你提升的演讲的表现力，不管你是在面试，升职或担任高管的过程中。
怎样在日常生活中对儿童进行语言教育
1、在教学实践中，教师特别要把握以下几个日常生活中特定的语言学习环境。
2、常用儿歌学说话 在幼儿园的一日活动中，有许多环节如洗手、如厕、脱衣、进餐等可以编成儿歌，既有利于养成幼儿的良好行为习惯，又可以让幼儿感知生活中必需的简单的常用语言，帮助幼儿学习说话，发展幼儿的语言能力。
3、随从孩子的意愿和兴趣在日常生活中，多观察孩子的兴趣及感受，留心孩子注视着的东西。注意孩子的面部表情和身体语言，然后等待孩子的反应，给予0孩子时间去做想做的事情。留意孩子注视些甚么，然后说一说。
通过哪几种途径引导幼儿在语言教育中积极表达
（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言 幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。
幼儿语言教育实施的途径如下：专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。
”等积极语言给予回应，在幼儿遇到困难时要及时地予以鼓励。巧妙运用课堂教学，指导幼儿掌握语言表达的方法 在教学中，教师要善于运用语言策略，来引导和培养幼儿说完整话。
了解幼儿的语言规律 在一日活动中我们注意留心听幼儿之间的对话，使自己的教学语言尽量适合2～3岁幼儿的心理特点和口语表述。
教师可以在日常活动中培养幼儿语言能力，比如在日常交谈、自然环境、户外游戏中培养幼儿的语言能力，当然，教师还要注意保护幼儿的好奇心，锻炼幼儿的语言表达能力。
幼儿教师要如何进行语言教学
1、幼儿园语言教育方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。(一)示范模仿法 示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
2、幼儿学习语言的基本方法是模仿，老师是最直接、最有权威的模仿对象。所以老师的语言一定要做到发音准确规范、简洁明了、生动有趣，也要有一定的文学修养。在教学中教师的语言切忌生硬粗俗，要让优美的语言渗透在幼儿幼小的心灵。
3、教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。为此，确立整体意识，把语言教育贯穿于幼儿一日生活之中，把幼儿园的全部活动看着是语言教育的活教材，是丰富幼儿说话内容，让幼儿运用语言充分表达自己的感受和思想的重要途径。
4、可以利用儿童每天吃饭、睡觉、散步、玩耍、洗浴等机会进行交谈，可以更好的了解儿童语言发展的现状，为下一步确立有针对性的语言教育提供依据。教师可以利用各种机会对儿童进行语言教育，如动植物。
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