语言活动材料研究（语言领域材料）
摘要：
语言水平，音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的条件是语言水平较高，是因为语言是音乐欣赏的重要元素之一，语言水平越高，能够更好的理解音乐的含义，动作材料：是通过跟随音乐做动作的方式参与... 本篇目录：
- 1、针对儿童语言的研究内容可以有哪些
- 2、研究宋代语言现象所依据的材料有哪些
- 3、简述音乐欣赏活动中语言材料设计的要点?
- 4、语言学研究怎么保证语料的覆盖面
- 5、学前儿童语言教育研究
- 6、中班语言活动中故事教学的实践研究
针对儿童语言的研究内容可以有哪些
针对儿童语言的研究内容可以有如下：幼儿园语言教育的总目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌。注意倾听对方讲话，能理解日常用语。能清楚地说出自己想说的事。喜欢听故事、看图书。能听懂和会说普通话。
教师要把语言教育活动内容蕴含多种形式活动教师要把语言教育活动内容蕴含多种形式活动之中，如谈话活动、讲话活动、听说游戏、文学活动、早期阅读。还可以引入成熟的综合活动，来丰富语言教育活动内容。
幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。
答案如下：（一）语义、语法及语用的发展通过对此类内容的研究，可以整理、总结3-6岁儿童语言的发展内容，丰富儿童语言研究系统。
研究宋代语言现象所依据的材料有哪些
汉语研究的历史叫做中国语言学史，中国语言学史主要研究历代研究汉语的主要代表人物及其代表著作、主要观点。
古时候，比较体系的语言现象的研究是有几本书，一个是《尔雅》，一个是《方言》（汉代扬雄），一个是《说文解字》。
第一，研究对象不同。古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。 第二，研究目的不同。
宋代文化空前进步，理学、文学、史学、艺术以及科学技术领域硕果累累，二程、朱熹、欧阳修、苏轼、司马光及沈括等优秀人物，享誉千古；而活字印刷、指南针及火药的发明和应用，更对人类做出了杰出的贡献。
简述音乐欣赏活动中语言材料设计的要点?
语言水平。音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的条件是语言水平较高，是因为语言是音乐欣赏的重要元素之一，语言水平越高，能够更好的理解音乐的含义。
(1)动作材料：是通过跟随音乐做动作的方式参与到音乐进行的过程中去，是幼儿感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径之一。
表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。 环节设计的思考。
语言学研究怎么保证语料的覆盖面
1、它是一个由大量的语言实际使用的信息组成的、专供语言研究、分析和描述的语言资料库。语料库语言学是在语料库的基础上对语言进行分析和研究的科学。它是随着计算机和网络技术发展应运而生的新的语言学研究领域和研究手段。
2、在这篇文章中，我们将讨论如何利用这一资源来提高你的写作能力和增强你对英语的信心。什么是语言语料库？语言语料库是用于研究目的的电子文本的集合。语言语料库最初是由研究人员（通常是语言学家）为研究目的创建的。
3、⒊真实语料需要经过加工（分析和处理），才能成为有用的资源。语料库是什么 语料库指经科学取样和加工的大规模电子文本库。借助计算机分析工具，研究者可开展相关的语言理论及应用研究。
4、其主要研究方向有：语言学：研究句法、语义、语用、语篇等语言核心层面及其与思维、逻辑、认知和社会等方面的关系；研究基于语料库的语言描写。
学前儿童语言教育研究
填空题：（每空1分，共25分）个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。
学前教育是儿童一生中接受教育的最基础的阶段，它对儿童未来的发展能起到良好的奠基作用。语言是学前儿童学习概念、发展智力、扩大交往范围、促进社会化发展的基本元素。
从80年代开始，在我国幼儿园教育改革中对学前儿童语言发展和语言学习方面作了大量研究，如：《日常生活中发展幼儿语言能力的研究》、《多途径培养幼儿语言表达能力的实践研究》等等。
中班语言活动中故事教学的实践研究
在实际教学中，教师需要为幼儿创设贴近幼儿生活的教学场景，才能激发幼儿自主进入故事情节和故事角色，引发生活联想。[4]同时，在活动中教师还要善于结合生活实际，引导幼儿展开想像，理解画面，并为幼儿运用故事中的词汇进行造句等语言活动创造机会。
（1）到底会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》。（2）教师讲述故事。
(1)活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。 (2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。
理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。 教育幼儿遇事动脑筋、想办法 认识汉字“马”“牛”“松鼠” 教学重点、难点 通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。 活动准备 头饰、图片、字卡、课件。
到此，以上就是小编对于语言领域材料的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
