思维语言发展特点（思维和语言是如何发展的）

摘要： 1、3-4岁幼儿思维特点和想象的发展特点 2、幼儿的语言抽象思维的发展特点是什么 3、简述学前儿童思维发展的一般特点 4、3～4岁幼儿思维特点 5、3-4岁儿童语...

本篇目录：

• 1、3-4岁幼儿思维特点和想象的发展特点
• 2、幼儿的语言抽象思维的发展特点是什么
• 3、简述学前儿童思维发展的一般特点
• 4、3～4岁幼儿思维特点
• 5、3-4岁儿童语言发展的特点
• 6、幼儿思维发展特点是什么

3-4岁幼儿思维特点和想象的发展特点

1、三四岁儿童以无意想象为主，但有意性想象也逐渐增长起来。例如，当他抱布娃娃时才想到自己是妈妈，于是就以妈妈的身分喂起孩子来。

2、有他特有的年龄特点：4岁幼儿喜欢 唱歌 ，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。

3、—4岁的儿童思维的特点是先做再想，他不会想好了再做。比如让3--4岁儿童把几个图形拼成图画，他拿到图形后立刻行动，如果让他想一想再动手拼，他做不到。往往是无意中拼出了某种形状，他才有所发现地说：“汽车”。

4、观察和记忆：幼儿对周围事物充满好奇，能够观察和记忆一些简单的事物和现象。智力发展：幼儿开始展示出一些逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的分类、排序和比较历御如等认知活动。

5、-4岁幼儿的认知发展特点 (一)感知范围扩展 随着中枢神经的发展和幼儿生活范围的扩展，3-4岁幼儿已经发展了各种基本的感知觉。

幼儿的语言抽象思维的发展特点是什么

1、教育教学保教知识，幼儿期思维发展的一般特点是：以具体形象思维为主，仍具有一定的直观行动性，抽象思维开始萌芽。

2、［参考答案］幼儿思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽。幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和固定性等特点。（1）象征性。

3、幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽：幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点。

4、幼儿思维是以婴儿阶段的思维为基础，在新的生活环境下，以言语发展为前提，发展起来的，具有形象性以及进行 抽象思维 的可能性。

5、具体形象性思维：在直觉行动思维的基础上，幼儿的具体形象思维逐渐发展，在解决问题的过程中表象代替了一切行动。表象在思维中的地位越来越突出。

简述学前儿童思维发展的一般特点

直觉行动性是先学前儿童思维的基本特征，也是直觉行动思维的重要特征。（1）直观性与行动性。

学前儿童思维的发展特点：直觉行动性思维；具体形象性思维；抽象逻辑性思维开始萌芽。儿童思维的真正形成是在2岁左右，幼儿期(3～7岁)是儿童思维开始发展的时期。

(1)思维的具体形象性：学前儿童思维由直观行动思维发展到具体思维，向抽象逻辑思维过渡。

学前儿童思维的特点 直观行动思维 具体形象思维 具体形象思维是依靠事物的具体形象的联想进行的。

学前儿童思维的发展特点如下：思维发展的最初阶段：直觉行动思维，依靠的是感知和动作。感知强调的是依靠感觉器官，对直观材料所产生的视听嗅味肤等感觉。而动作强调的是先做再想，事先无目的、无计划。

3～4岁幼儿思维特点

岁儿童已经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色；较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。 (2)3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别出前后方位。 (3)3岁儿童不能逐步分辨物体的大小和远近。

有他特有的年龄特点：4岁幼儿喜欢 唱歌 ，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。

(1)此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。此时，他们还不会想好了再做，而是先做后想。如儿童由于看见成人给小孩洗澡，他也给自己的布娃娃洗澡。

3-4岁儿童语言发展的特点

语言能力逐步提高 在这个阶段，幼儿的语言能力逐渐提高，他们可以用越来越准确、丰富的语言表达自己的意思。他们能够理解简单的问题，能够表达自己的需求和感受，并且开始使用简单的句子进行交流。

三到四岁是孩子语言发展的飞跃期，此时他基本已经掌握了母语的全部语音，词汇量增加的非常之快，可以用简单的语言和家长或同伴实现无障碍交流。

到4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差，所以他们发出的有些语音不够准确和清晰。他们虽然掌握了一些常用词，但对词意的理解较肤浅和具体。

幼儿思维发展特点是什么

1、［参考答案］幼儿思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽。幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和固定性等特点。（1）象征性。

2、幼儿的思维发展具有的特点包括意象思维、视觉思维、交互思维、自我中心思维、不可逆思维、直觉性思维。

3、教育教学保教知识，幼儿期思维发展的一般特点是：以具体形象思维为主，仍具有一定的直观行动性，抽象思维开始萌芽。

4、特点：与具体运算思维相比，形式运算更具有系统性。它可以使儿童解决前所未见的问题或假设性问题，是儿童适应复杂环境最有力的思维工具。儿童思维发展的四个阶段 感知觉运动阶段(0~2岁)。

5、幼儿思维发展的特点是直觉行动思维，这种思维与对物体的感知与儿童自身的行动分不开，思维是在行动中进行的，不能在行动之外进行思维，与行动分不开。

6、在幼儿期，儿童思维的发展表现出的主要特征就是直觉，行动思维，具体形象思维和抽象逻辑思维。这个时期儿童的具体形象思维明显发展。感知水平的抽象概括能力比较弱。概括的特征一般是外部的，非本质的特征。

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