婴儿语言理论（婴儿言语发展理论相互作用论）

摘要： 本篇目录：1、试述语言获得的阶段与语言获得的理论2、...

本篇目录：

• 1、试述语言获得的阶段与语言获得的理论
• 2、婴儿发展心理学:言语发展理论
• 3、婴儿是如何产生自己的语言系统的,也是如何知道单词中的意义...
• 4、根据婴儿言语发展的理论,如何促进婴儿言语的发生和发展?
• 5、如何看待儿童语言发展理论?
• 6、什么是蒙台梭利的幼儿语言教育理论?

试述语言获得的阶段与语言获得的理论

1、语言获得的阶段 (1)非自控阶段。婴儿最早发出的带有一定意义的哭声、笑声还不能算作语言的声音，而只是一种生物本能的刺激反应。他们基本上不能区别语言和非语言的声音，但可以分辨表示不同感情的声音。(2)咿呀学语阶段。

2、儿童语言获得理论有三个流派：后天环境论，先天决定论，先天与后天相互作用论。后天环境论可细分为模仿说、强化说和中介说三种。 （一）模仿说。

3、学前儿童语言的获得有三大理论后天环境论后天环境论包括机械模仿说、模仿说、选择性模仿说、强化说、中介说等。先天决定论先天决定论包括先天语言能力说、自然成熟说等。

4、目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。

5、（一）婴儿言语发展理论 习得论 习得论亦称经验论、后天论，该理论认为，言语是习得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。

6、语言学家和心理学家提出了几种言语获得的理论。其一，是以斯金纳的工具性条件反射为基础的强化说。

婴儿发展心理学:言语发展理论

(1) 言语发展的理论 ①强化说：巴甫洛夫和斯金纳都认为，言语的获得是条件反射的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用。斯金纳还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。

婴儿言语发展，主要就是指言语感知、言语理解和言语表达这三个方面能力的发生过程。其中，言语感知是言语活动的首要环节。在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，称为前言语阶段。

在婴儿言语习得过程中，模仿确实起作用，但是模仿说无法解释言语获得过程中的全部事实。

言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。

婴儿是如何产生自己的语言系统的,也是如何知道单词中的意义...

其主要观点是婴儿的语言是对成人语言的模仿，是成人语言的简单翻版。很多人反对这一理论，也有人支持这一理论。

从出生起，宝宝就会听人们发出的各种声音，并且还会观察人们如何相互交流，从中获取语言信息。宝宝能够听得出音调高低背后的情绪，比如你轻声安慰他时，他会停止哭泣；但当你生气大吼时，他就会哭泣。

即不但注视着事物，还会转向父母，注意父母的话，这一能力的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递，不仅如此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如“钉”、“球”、“狗”等。

在人生的第一年，婴儿与成人之间的语言交往在各种非语言交往（游戏、喂食、穿衣、洗澡、睡觉等）背景下进行。婴儿和父母开始理解相互间的意图和行动。人际间的这种理解是通向掌握词汇意义、学习真正的语言的必要条件。

婴幼儿学习语言比成人快得多，因为这时期脑处在突触生长顶峰期，提供了语言传递选择的最佳机会，神经系统有高度可塑性。

婴儿如何学习语言 一项来自语言学习专家Patricia kuhl的研究表明：“发育中的婴儿大脑，刚开始并不关心词汇意义，而是首先统计并量化听到的词汇，并计算听到各个词汇的频率。

根据婴儿言语发展的理论,如何促进婴儿言语的发生和发展?

1、促进小儿的语言发展要循序渐进，讲故事要有声有，有吸引力、感染力，反复重复，强化记忆，才能使孩子对学语言产生兴趣。3．用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系。

2、耐心。宝宝需要家长反复地给他念一个词或者句子，甚至可能需要不止一天才能学会。这个时候家长需要保持耐心去教会宝宝。不耐烦会使得宝宝丧失学习语言的兴趣，甚至会对语言学习产生抵触心理。信息量大，见到什么说什么。

3、先让宝宝看图，边看边讲解，再让宝宝复述。宝宝如果一开始不能复述完整的故事，可以鼓励他们大胆讲，或先一张图一张图地讲，然后一点一点把这些内容联结起来，宝宝在这样的引导下，会讲的越来越完整和准确。

4、怎么促进婴幼儿语言发展1 0-3个月 此时宝宝会对着妈妈咿咿呀呀，爸爸妈妈可以多跟宝宝进行说话交流，宝宝都听着呢。

5、（一）婴儿言语发展理论 习得论 习得论亦称经验论、后天论，该理论认为，言语是习得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。

如何看待儿童语言发展理论?

④认知说：以皮亚杰为代表的认知发展理论则强调环境与主体相互作用对言语发生和发展的重要影响。皮亚杰认为，语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随思维的发展而发展。语言并非是构成逻辑的根源，而是由逻辑所构成的。

【答案】：(1)模仿说。理论：奥尔波持认为，婴儿语言只是对成人浯言的模仿，是成人语言的简单翻版。班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得言语能力的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的。

社会学习理论 这种理论强调儿童获得言语的第一机制是模仿。摩尔认为，儿童学习言语，首先是通过模仿，在模仿成人特别是母亲发出的语言时，常受到母亲对他的爱抚，由此而感到愉快。

什么是蒙台梭利的幼儿语言教育理论?

1、蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法，其主要是为了培养孩子的自主学习能力。

2、蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。

3、蒙台梭利教育理念可概括如下：使人成为独立、自由发展的个体；自发性的智能；强调人的创造性；协助孩子自我发展；有准备的环境；给孩子自由；工作哲学；儿童的秘密。玛利亚·蒙台梭利（ 1870—1952），是享誉全球的幼儿教育家。

4、教育理念 以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

5、蒙特梭利所倡导的教育理念是教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。

6、蒙台梭利的教育思想是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。蒙台梭利崇拜儿童的自发冲动，要求给儿童以极大的自由活动权。因此，她试图让儿童通过作业的方式达到自我教育。

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