常用的教学语言（教学语言例子）
摘要：
1、比如说传授知识时必然用到的、和教学内容有关话，还有整顿课堂纪律的话，等等，教师课堂语言的运用也是一门艺术，例如，一个老师在课堂上对违反纪律的学生说：“是听你讲还是听我讲？”... 本篇目录：
教师教学语言的重要性
1、教师使用规范的言对学生智力的形成和发展、语言习惯的培养、思维方式的培养、知识基础的掌握都有重要的作用，产生重大的影响。学生具有向师性、模仿性，这就要求我们更应重视课堂教学用语的规范性。
2、从这个意义上讲，准确、鲜明、生动、富有吸引力、感染力、号召力的极具艺术魅力的教学语言是启发学生思维、激发学生兴趣、调动学习积极性的重要一环，从而直接影响到教学质量的好坏。
3、教学语言虽不等同于交际口语，但它不仅具备交际功能，还蕴含着强大的自身特有功能。教学语言的工具性课堂上，教师会因传递信息的不同而采用多样方式。例如：教师的口语、动作、眼神、表情等。
4、教学过程当中，教师语言的重要性体现在以下几个方面：教师语言是教学的主要手段 伴随着多媒体技术的不断发展，各种教学手段呈现出多元化的一种状态，可是无论如何，教师语言的地位及所发挥的作用是十分明显的。
5、重要。教师的教学语言技巧，营造说英语的氛围和环境帮助学生用英语思维，主动学习、克服懒惰、帮助学生建立自信。通常包含以下技巧：不断修正语音面貌、引起学生共鸣、初次使用配以肢体语言等。
6、重要教学语言技能。指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，解释说明的行为方式。（1）导入新课的语言要求。
教师在教学中常见的肢体语言有哪些
眯着眼——不同意，厌恶，发怒，不欣赏，蔑视，鄙夷，来回走动——发脾气，受挫，不安，扭绞双手——紧张，不安或害怕 拉近师生距离，活跃课堂气氛：教师充分利用肢体语言可以拉近师生距离，缓解压力。
所谓课堂教学肢体语言指教师用手势、动作、姿态、表情等体态语言来表达某种意思的一种教学语言。它包括面部表达语言、手势表达语言、眼神表达语言、空间距离语言，等等。
教师应该按如下方法使用肢体语言：加强眼光和笑容之使用。教室中会产生和谐的气氛，更能提升教学效果。老师适当运用笑容，能鼓励学生，也会更容易增进师生关系的和谐。适度的身体移动及变换位置。
常见的16种肢体语言 左手托腮表示对方觉得很无聊；将手指靠在脸侧，说明对方对话题感兴趣。 手臂呈现封闭的姿势时，表示疏远、不接纳；手臂敞开，则代表欢迎。
课堂语言包括哪些内容?
1、比如说传授知识时必然用到的、和教学内容有关话，还有整顿课堂纪律的话，等等。教师课堂语言的运用也是一门艺术。例如，一个老师在课堂上对违反纪律的学生说：“是听你讲还是听我讲？”就是一种消极的、不恰当的课堂语言。
2、讲述与讲授。讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的方法。倾听与对话。
3、教学口语分为：说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言。教学语言 是指教师用以向学生传递教学信息的符号系统。
4、广义的“教学”是指所有教的人指导学的人进行各种学习的活动。狭义的“教学”是指在学校课堂内进行的指导、启蒙、解说、教育的活动。
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