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诗歌语言鉴赏评课(诗歌鉴赏听课评课记录评语)
本篇目录:
- 1、荷叶母亲评课优缺点
- 2、怎样评课初中语文诗词
- 3、诗经《关雎》的评课稿
- 4、中考古诗词鉴赏评课优缺点及建议
- 5、古诗评课从哪几方面评
荷叶母亲评课优缺点
1、散文诗《荷叶母亲》教学反思1 在教学设计的时候,主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节,引导学生反复细读,让他们自然理解作品的情感。
2、文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴。
3、荷叶母亲教学反思2 本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点,以品析为主,以对学生的语言训练为基础,教学目标完成情况较好,但也存在一些不足之处,现总结如下:与学生互动不够。
4、第一个书中都有,比较明显。因为红莲的命运心情也随之变化,有三次。
5、”写出了母爱的保护下,人生的困难,挫折犹如脆弱的水珠。
6、开设组内教研课,展开听评课活动,促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主,认真写好听课笔记,做好评课。听评课安排与教务处安排一致,提倡教师个人相互听评课,相互学习,互帮互助,提高自身课堂教学能力。
怎样评课初中语文诗词
1、转变评测方式。中考古诗词鉴赏评课应该将应试成绩和文化阅读能力相结合。评测中应重视学生文化素养和阅读兴趣的培养,而不是仅仅检测学生的成绩和技巧。降低题目难度。
2、古诗评课用语不足与建议如下:建议:老师这节课最大的亮点是设计大胆,整堂课以“读”贯穿始终,整堂课充满了朗朗的、多种形式的“有鲜明的文言腔调”的朗读。
3、值得借鉴的地方:(一)从目标定位来看,王老师的古诗词复习课都把目标立足于“读懂古诗词”。
4、(一)了解作者,关注背景:从作者的生平经历来看诗词中的思想情感,从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。
诗经《关雎》的评课稿
1、诗经《关雎》的评课稿 篇1 诗歌的讲解向来被视为畏途,我们在实际的教学过程中,遇到诗词,只是读读背背,最多讲解一下名句罢了。因此关于诗词教学只是浮于表面,没有引领学生深入到诗歌的内涵,学生对诗歌的兴趣可想而知,只是机械背诵而已。
2、九年级《关雎》教学反思1 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,以恋爱和婚姻为题材的作品在《诗经》中占有很大比重,《诗经》中的爱情诗歌,大部分表现劳动人民纯洁、朴实、健康的思想感情。而《关雎》则是《诗经》中较为优秀的爱情篇章。
3、《关雎》这首诗的表现手法属于《诗经》咏物言志三法案——“赋、比、兴”之一的“兴”,即从一个看似与主题无关的事物入手,引出心声,抒泄胸臆。
4、学生谈爱情观:爱情就是一种能力,是一种责任,是一种担当,我们要有爱的能力。
中考古诗词鉴赏评课优缺点及建议
语文古诗评课用语缺点如下:堂上细节讲解不够,对学生的带动性不够,整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。
古诗评课用语不足与建议如下:建议:老师这节课最大的亮点是设计大胆,整堂课以“读”贯穿始终,整堂课充满了朗朗的、多种形式的“有鲜明的文言腔调”的朗读。
优点 在朗诵方面注重引导学生将古诗读出节奏感,通过老师范读、学生自读、跟着音频读等多种形式朗读古诗,最后达到会背的学习目标。教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。
初中语文评课用语优缺点及建议如下:优点 教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。
西江月夜行黄沙道中评课优点是借助多媒体音乐与课件的渲染,引领学生读中感悟,读中融情,悟中升情;缺点是教学方法有待提升。教学遵循学生“者桐自主学习,自主感悟”的教学原则。
古诗评课从哪几方面评
(一)了解作者,关注背景:从作者的生平经历来看诗词中的思想情感,从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。
语文古诗评课用语优点如下:充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作思与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。
在学情把握上,“精读一首,带读一组”应该会比两首古诗同时进行比较教学效果会好。 应该在古诗重点词句进行深入咀嚼,不能蜻蜓点水。如果还有机会重上,我将着力解决以上几方面问题。
评课就在培养教师教学风格方面发挥着特有的作用,评课者可以凭自己的观察分析,大胆发掘授课者的教学素质特点,帮助教师形成自己独特的教学风格。
(一)从目标定位来看,王老师的古诗词复习课都把目标立足于“读懂古诗词”。
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