导入人物个性的语言（人物课文导入）

摘要： 1、生动地人物描写作文导入语 2、人物个性描写作文指导 3、人物描写作文教学导语 相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份...

本篇目录：

• 1、生动地人物描写作文导入语
• 2、人物个性描写作文指导
• 3、人物描写作文教学导语

生动地人物描写作文导入语

相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。

(4)写人物抓特点，切勿千人一面。我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。 我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。

导入： 导入语设计： 一个小孩子，在他(她)很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生 人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑， 才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。

教学过程：导入。 (学生因为好朋友和别人长得不一样。)对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。 这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。

赏析：“抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚”，作者用这些动词生动的写出小丽捉蝴蝶的小心，“悄悄地，伸向，一合”细致的写出了捉蝴蝶的过程，也告诉我们小丽的顽皮可爱。

四大名著中描写人物的小故事及小标题比如 凤辣子初见林黛玉然后再写小故事 快点啊 ... 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。

人物个性描写作文指导

人物描写的方法技巧如下： 肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

抓住典型不放 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。

眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。

人物描写和环境描写人物描写(1)肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。(2)行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 (在人物描写中有重要地位。

五年级写人的作文指导 精选事例，以事写人 写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。 选择的事例要小，最好能够有新意。比如：写父母的关心，不一定要写雨中送伞，病中照顾。

人物描写作文教学导语

1、记得一次作文课上在将描写人物外貌时，张老师就让我们观察她，同学们观察后有的说她眼睛的特点，有的说眉毛，有的说嘴，还有的说鼻子。

2、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。

3、我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现千人一面的情况。

4、教学过程：导入。 (学生因为好朋友和别人长得不一样。)对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。 这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。

5、小学生作文时，大多采用第一人称(我或我们)，采用这种人称作文，就不能用他想 的形式来写人物的心理活动，因为我不可能钻到别人的脑子里去看。

到此，以上就是小编对于人物课文导入的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。