教师的艺术语言（教师的语言艺术作者）
摘要：
本篇目录：1、教师的艺术语言2、教师语言的特点有哪些【浅谈教师的语言艺术】... 本篇目录：
教师的艺术语言
（十）注意体态语言运用 注视：俗话说“眼睛是心灵的窗户”，用目光注视可以沟通学生的心灵。表情：教师和蔼微笑的表情，有利于学生在亲切愉快的氛围中学习。动作：课堂教学中若没有手势，就像运转机械一样冷漠死板。
善于学习，注重积累教师要源源不断地学习，学习记忆一些优美的语言、古典诗词、谚语俚语乃至网络语言，有的积累，才会厚积薄发，才能语言优美生动，恰如其分，还要学习与本学科相关的知识。
二，说话处处皆学问。 除了打造生动有趣的课堂语言外，还要注重个人平时的说话，说话处处皆学问。许多既是老师又是家长，所以要切记，无论是面对学生还是面对自己的孩子，学会如何开口说话。
抑扬顿挫是教师语言的节奏美；谈吐幽默是教师语言的机智美；声情并茂是教师语言的情感美；启迪心灵是教师的道德美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心。
教师语言的特点有哪些【浅谈教师的语言艺术】
1、规范性 教师为人师表，在学生看来，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效法的。因此教师语言必须具有规范性，以期产生语言的正面示范效应；科学性 教师所教的各门学科，都是科学知识。
2、是指讲课发音接近生活中的讲述，与朗诵或表演偶着明显的区别。作为教师，其工作以传授知识为主，教师讲课的语言表达不能过分夸张和过多修饰；不能片面追求艺术效果。在声音的音高和音色上，讲课的用声与口语接近。
3、学生的心理特点是自尊、自强，差生也不例外。这说明他们特别需要老师和同学的认可，有些时候，为了达到这个目的，他们会绞尽脑汁，甚至不惜嘲弄老师和同学，以此引起注意。对这类学生，应该给予更多的关注和理解。
教师语言艺术的三个方面
1、善于学习，注重积累教师要源源不断地学习，学习记忆一些优美的语言、古典诗词、谚语俚语乃至网络语言，有的积累，才会厚积薄发，才能语言优美生动，恰如其分，还要学习与本学科相关的知识。
2、语言力求生动有趣。在我看来，作为一个教师首先要注意自己的说话，要练习自己的口才。口才是一个人最大的资本。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。
3、教师的语言应富有趣味性 教师趣味性的语言是应该贴近学生的心理，能使语言更具活力，比空泛的说教更具有效力。有一次做完操回到教室里，学生要喝水，很兴奋，很吵闹。
4、它主要包括口头言语艺术、书面言语艺术和体态言语艺术三个方面。书面言语艺术主要是指板书艺术，这里不作讨论。由于教育幽默的重要性，又由于教育幽默涉及到口头言语艺术和体态言语艺术两个方面，这里我只想说说口头言语艺术。
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