教师语言问答语（教师课堂提问语言）
摘要：
本篇目录：1、谈谈教师课堂语言的表达技巧2、数学老师上课时的过渡语言... 本篇目录：
谈谈教师课堂语言的表达技巧
1、控制音量：教师在课堂上应该注意控制自己的音量，确保声音清晰、响亮，并且能够传达给每一个学生。用词技巧：简洁明了：语言简洁明了是让学生容易理解的重要因素之一。
2、例如，在小班上课与在合堂教室上大课，教学语言速度就有差别；上内堂课与上外堂课也不同。空间大、距离远，语言速度就要相应地放慢。另外，课堂内外环境安静不安静，有无噪音干扰等等，也对教学语言速度有影响。
3、课堂教学语言力求准确严谨 教学语言的准确严谨是指正确地引用科学术语来表达事物的现象和本质，杜绝含糊不清的概念和模棱两可的表述。
4、教法有：1）讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。
5、课堂上教师的语言语调如何吸引学生，有何技巧a？解析：语速放慢，显得沉着稳重，让同学们听清楚；过快的语速只显得这个老师慌乱没有自信。语音加重，声音有穿透力，显得有底蕴。
6、我想这不会是老生常谈，而应该是令我们中小学教师时时注意的。
数学老师上课时的过渡语言
1、〔1〕由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，因此在数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，而必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。
2、过渡性语言分好几种：上下知识连接的地方，这时就要先小结上面的内容，再说一些引起下面内容的话。关注学生的表现，可以先表扬学生的表现，在用鼓励的语言说出下面的事情。
3、当一年级的小学生提不出数学问题，老师可以说：小朋友们，开动你们的大脑再想一想有什么要问的吗？看哪位小朋友最会动脑筋。
4、如上课坐姿端正、答题踊跃、声音响亮、积极举手发言等，这些都是初中学生健康、全面发展所不可缺少的，对于数学课而言同样很重要。
5、影响了教学的效果，为了克服上面的问题，必须在备课时精心设计好问题，过渡语，尽量不说与讲课内容无关的话。
6、不论初高中，教师应有意识地从讲述法向其他教学法衔接，如引导学生怎样学好数学语言、阅读数学课本，如何掌握数学概念、用活数学公式、以及怎样掌握数学解题基本技巧等，都需要教师在学法指导的过程中不断渗透给学生。
教师怎样提问才有效
把握好问题的广度和深度。思想品德课的教材内容涵盖面广、纷繁复杂，所以教师的课堂提问既要做到重点突出，还要灵活把握，力戒面面俱到。在注意广度的同时，要重视挖掘深度。这样才能让学生深刻透彻地理解问题，深入领会。
问题具有必定的敞开性 在传统的讲堂教育中，封闭式问题，也就是能在教材中找出标准答案的问题是最常见的。
教师要善于创设良好的问题情境，激发学生的兴趣和思维，培养学生的潜能，提高课堂提问的实效性。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最活跃的因素。
小学语文教师如怎样有效提问 以学生的兴趣点为问点进行提问 以学生的兴趣点为问点，可以激发学生主动阅读的欲望，变教师课堂讲授的过程为学生主动学习的过程。
教师课堂提问做到更有效，方法如下：注重问题设计：首先所设计的问题难易要适当，应以多数学生经过思考后能正确答出为宜。
怎样提高课堂提问的有效性 提问要趣味盎然。心理学认为，内发性的动机是重要的，而内发性动机的中心是兴趣。兴趣是推动学生思维的强大动力。如果教师不激发学生学习兴趣，即使学生思考了，也是一种被动思维。
到此，以上就是小编对于教师课堂提问语言的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
