《触摸春天》语言训练（触摸春天的阅读答案）
摘要：
触摸春天教学反思(一) 《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶，... 本篇目录：
触摸春天教学反思
触摸春天教学反思(一) 《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。
《触摸春天》教学反思1 《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的小品文，语言简洁，意境隽美。课堂中，随着孩子一起品味美文、体味哲理，是一件快乐的事。然而，一节课下来，发现需要改进的地方还有很多。
触摸春天的语文教学反思1 自由读课文，把你对课文中含义深刻的词句找出来，反复研读、思考。
《触摸春天》阅读附答案
⑩我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
邻居的小孩安静，是个盲童。春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
，提示：睁着眼睛的蝴蝶和盲女形成对比，安静本来是闻到了春天月季的花香想伸手去触摸花的，结果捏倒的花上的蝴蝶，所以安静的脸上充满了惊讶。而蝴蝶又太着迷花的香了，以至于没留意安静就在它身边而被捏注了。
想着多彩的世界，想着春天的美丽 2 对光明的渴望 4 因为黑暗带不走童心对世界的好奇 短文除在开头点明安静是个盲童之外，还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例子并略加分析。
“触摸春天”的含义是？ 从这个故事中你得到_的启示。
触摸春天4段句子意思
1、触摸春天 邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
2、我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。触摸春天重点句子解析 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
3、⑤安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至有可能有比我们更丰富的地方。
4、，提示：睁着眼睛的蝴蝶和盲女形成对比，安静本来是闻到了春天月季的花香想伸手去触摸花的，结果捏倒的花上的蝴蝶，所以安静的脸上充满了惊讶。而蝴蝶又太着迷花的香了，以至于没留意安静就在它身边而被捏注了。
5、假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，抓住红颜色的词语体会体会当时的感受。 指名读第一语段。
四年级下册《触摸春天》教学设计及反思
1、将理论应用于自己的教学实践中，注重课堂细节的设计与处理，增强课堂教学机智；多听同组教师的课，积极参与教研活动，开阔眼界，增长见识，丰富阅历，保持一颗童心，使自己的课堂成为师生共同的乐园。
2、触摸春天教学反思(一) 《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。
3、四年级语文下册《触摸春天》教案【1】 设计理念 生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。
4、教学过程 (一)导入新课 以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。
四年级语文下册《触摸春天》教案
1、四年级下册语文《触摸春天》教案(一) 设计思想 个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。
2、以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。
3、四年级语文下册《触摸春天》教案【1】 设计理念 生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。
4、四年级下册《触摸春天》教学设计及反思 1 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
5、师写下触摸两个字，问什么叫触摸？(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么？生：触摸春天 师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。板书课题，读课题：师：你是怎么触摸的？轻轻地读。
6、【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。
小学四年级语文下册《触摸春天》优秀教案
四年级下册语文《触摸春天》教案(一) 设计思想 个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。
以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。
四年级语文下册《触摸春天》教案【1】 设计理念 生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。
下面是我整理的四年级下册《触摸春天》教学设计及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 四年级下册《触摸春天》教学设计及反思 1 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。
师写下触摸两个字，问什么叫触摸？(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么？生：触摸春天 师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。板书课题，读课题：师：你是怎么触摸的？轻轻地读。
《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。
到此，以上就是小编对于触摸春天的阅读答案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
