语言消失的启示（语言消失的启示是什么）
摘要：
本篇目录：1、为什么人类长大后却丧失了根据听到的语言来学习语言的能力?2、... 本篇目录：
- 1、为什么人类长大后却丧失了根据听到的语言来学习语言的能力?
- 2、语言学概论中为什么说语言不会灭亡?任何一种语言都不会被创造、修改...
- 3、试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示?
- 4、语文教育务本求实论:务本求实
为什么人类长大后却丧失了根据听到的语言来学习语言的能力?
1、一是如前所述，知识是神经联结由外界因素驱动下减少而产生的。到了成年期学习新语言，很多小时候被减弱prune掉了的联结可能需要与在母语学习中被保留加强的联结竞争，自然比较辛苦。二是涉及语言存在的意义。
2、从这些研究成果中我们大致可以窥见，关键时期之前和之后人脑，或者是人脑语言中枢发生的变化导致我们对语言材料的感知能力和建立连接的能力减弱，进而使得语言学习变得不那么容易、自然。
3、临界期现象说明人类后天的语言：临界期就是指在此日期间学习语言的能力强，过了这个时期，学习能力下降，达不到最佳状态！一般第一语言在三岁前，第二语言在十二岁前，能达到最佳学习状态！ 关于语言的临界期会一直持续到五六岁。
4、首先，我认为社会对于小语种专业的需求不足是一个主要的原因。虽然现代社会的经济、文化和政治交流越来越频繁，但是大多数人的交流往往还是以英语、汉语等主流语言为主，小语种的需求相对较少。
语言学概论中为什么说语言不会灭亡?任何一种语言都不会被创造、修改...
1、因为人类的交流，语言是非常重要的，所以只要有人类的存在语言是不会灭亡的，语言不等于说话，只是说话的一个不可缺少的部分。
2、内部言语：没有说出声来，或没有写出文字来的语言，进行速度快，语义跳跃性大，逻辑性严密。用于思维，没有交际功能。外部言语：说出声音或写出来文字来的言语，语意连贯性好，用于表达，具有交际功能。
3、语言符号是社会约定俗成的，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失柴交际工具的作用。
4、语汇是语言的建筑材料。语汇是词和语的总和。语汇是集合概念，是词和语的汇集，指一种语言中全部词和语的整体。词是最小的音义结合的能独立使用的语言单位。
5、语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目索然只有几十个，却能够成数目众多的组合。这些组合语言符号准备了形式的部分。语言的上层就是音义结合的符号符号的序列，这一层又分为若干级。
试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示?
1、语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。
2、而且，同一个人的言语在不同场合，不同需要之下会表现出的言语方式和风格的不同，因此，言语不同于语言就在于是主观的心理过程。语言与言语的不同，还可以做这样简单的区别：语言即“话”，言语即“说”。
3、言语是人类运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。人们可以使用各种语言（汉语、英语、俄语、日语等）进行心理交流和沟通。这些语言成为了交流的工具。说、听、读、写的活动是使用多种语言的人作为交际过程的演讲。
4、应用语言学给教师提供了一套关于语言和语言系统本质的形式化的知识，这样就加深了教师对语言学习本质的认识。这样，教师在选择教学方法和教学内容时，可以作出更加明智的决策。
5、语言知识与运用语言的关系 对语言知识和语言运用的不同侧重，实际上是体现了两种不同的语言本质观。
6、他的语域理论深刻分析了语言与社会的关系，并且把语言的变体与社会语境变化联系起来，因而对语言教学有很大的启示。
语文教育务本求实论:务本求实
(一)务本求实――给我以探究与思考的启示 务本求实，是我们正安一中的校训，也是我们学校的办学特色。它寓含着“兴教育人是根本，务求实效是关键”的涵义。我以此为命题谈谈我对语文教育的认识与感悟。
务——从事，致力\x0d\x0a本——根本\x0d\x0a求——设法得到\x0d\x0a实——实际\x0d\x0a\x0d\x0a务本——致力于根本。《论语·学而》：“君子务本，本立而道生。
在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
倡简。要提倡简简单单上语文。务本。这里的“本”有两层意思：一是语文的本体；二是文本。求实。上课、教学研究都要倡导“三实”——真实、朴实、扎实。 现在的语文课，形式主义的东西不少。 有度。
试议“务本教育”，我们在路上 导语：务本教育，是抓住根本，注重基础，关注基本的教育，是校本化的实践工程。
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