孙权劝学劝的语言是（孙权劝学的劝言表现出孙权的什么特点）
摘要：
本篇目录：1、孙权是如何劝说吕蒙的2、孙权劝学的学习方法是什么?... 本篇目录：
孙权是如何劝说吕蒙的
孙权利用“晓之以情，动之以理，威逼利诱”的方法，以自身的体会来开导吕蒙.，使吕蒙心服口服，自己用功，努力学习。
孙权利用“晓之以情，动之以理，威逼利诱”的方法。
问题一：孙权是如何劝说吕蒙学习的。用原文回答 孙权现身说法劝说吕蒙学习。劝说句为“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
孙权以自身为例，将自己的情况与吕蒙做对比，以此说服吕蒙，使之明白学习的重要性。原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
孙权劝学中，孙权是通过自身案例来劝吕蒙读书。告诉他再忙也没有孙权的军事繁忙，自己一直坚持读书，再忙也不忘记学习，所以自己学识渊博。从而激励吕蒙学习。
孙权劝学的学习方法是什么?
（7）不要找借口不听从别人。（8）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。（9）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
孙权指出的读书方法是现身说法。根据相关公开信息显示：《孙权劝学》对学习方法的指导意见是：无论一个人的先天天赋有多高，如果后天学习不努力，依然不可能成功。
方法：孤常读书，自以为大有所益。（我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。）语言：孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
孙权劝学用什么来劝学
对话（语言描写）.本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进.采用对话的方式来刻画人物形象的。侧面描写.通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进.采用了侧面描写的手法来证明。
孙权现身说法，以自身为例，将自己的情况与吕蒙做对比，以此说服吕蒙，使之明白学习的重要性。孙权劝学原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
孙权劝学孙权是孙权现身说法，以身作则。告诉吕蒙自己的事务也特别多，但是还是一直坚持读书。并且一语道破读书的重要性，告诉吕蒙学习的方法、目的和作用。
孙权劝学阅读答案
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的`意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
《孙权劝学》的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；《孙权劝学》的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；《孙权劝学》劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
《孙权劝学》文言文阅读原文 【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
《孙权劝学》阅读原文 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
孙权劝学阅读答案由查字典语文网我整理，仅供参考：司马光 北宋 《资治通鉴》刮目相待 ：用新的`眼光来看待。吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。
孙权劝学的原因?孙权学习的方法?孙权劝学劝的语言?孙权劝学的成果?都...
原因：卿今当涂掌事，不可不学。（你现在手握权柄，不可以不读书。）方法：孤常读书，自以为大有所益。（我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
问题一：孙权劝学成果是 原因：卿今当涂掌事，不可不学。方法：但当涉猎，见往事耳。语言：孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书，自以为大有所益。成果：卿今者才略，非复吴下阿蒙。
孙权劝学的原因是三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来吕蒙在孙权的劝说下开始学习，在后期的学习之后大有进步。这也告诉我们人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。
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