蒙氏语言卡片（蒙氏语言卡片配对教案）
摘要：
本篇目录：1、蒙氏三段卡的直接目的2、蒙氏汉语拼音红蓝绿字卡目的... 本篇目录：
蒙氏三段卡的直接目的
实际上，三步卡是蒙台梭利教育精髓的一种具体体现，蒙台梭利教育法告诉我们，在对学龄前儿童实施教育行为时，作为老师，我们必须将抽象的符号和具体的食物之间建立一座桥梁，而三段卡，就是具体食物与抽象符号之间的桥梁。
蔬菜三段卡教学目的是培养幼儿良好的语言能力、思维能力和动手操作能力。根据查询相关公开信息显示，蔬菜三段卡教学目的是让幼儿能够根据自己喜好选择适合自己发展的活动，让幼儿自己掌握各种技能。
认识消防物品的名称。直接目的是熟悉不同形状的消防物品。间接目的是不同地形的名称记忆练习。消防三段卡是幼儿认识消防物品的最好启蒙。
同学们通过观察生活中的大量图片或实物，能从现实物体抽象得出几何图形；图形世界中蕴涵着大量的几何图形。
臀鳍(anal fin)、尾鳍(caudal fin)。教具构成 一条活的鱼或一个鱼的标本。鱼的三部分卡。兴趣点：配对的过程。目的：直接目的是加强对鱼的结构和名称的学习。间接目的是由图片向文字过渡，帮助孩子建立抽象概念。
蒙特梭利的三段式教学方法是和孩子们演示工作时最常用的。三段式教法是爱德华·塞金（Edouard Seguin）发明的，被蒙台梭利广泛应用到她的教法里，来让孩子学习事物(教具)的名称和特质。
蒙氏汉语拼音红蓝绿字卡目的
1、(1) 认识红黄蓝三原色。 (2) 教师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝？的。
2、蒙氏砂纸拼音版目的：直接目的培养孩子对声母的发音练习，间接目的促进书写的练习。
3、认识汉字，培养孩子学习能力。让孩子学习字的结构，掌握书写规律；培养儿童的专注力、独立性、秩序感与协调性。
蒙氏数字棒和数字卡的顺序数和倒序数
蒙氏数学，数棒的介绍及操作。十根棒，其尺寸与红棒相同，最短的根为红色，代表“1”；第根的长度是第根的两倍。
依次234 9将数字牌靠在数棒上排列放 到大数的数棒，允许儿童数一数数棒 10你都排好了，那我们来读一读数字卡片上的数字。
的数字卡。展示1 ： 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合 方法：将数棒摆在地毯的下半部分（散放）将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。
蒙特梭利数学学习一般从感知数量开始，到数量与数词，再到数量、数词与数字。以数棒为例：先进行数棒的排序，在进行数棒名称练习，然后进行认知数字，最后到数棒与数字的结合，先分解再统合，步步递进。
示范3： 结合数字卡片。 1让孩子先把串珠排列好，老师取出数字卡。 2有前经验的孩子，老师是可以直接让一个有序排，一个无序排，比如：让数字卡散放。(再之后是让串珠无序，不过大部分孩子是可以跳过串珠无序的这一步。
先按照卡片大小顺序进行排列。其次按照数字大小进行排列。排列完成后根据前三张的顺序进行后面的卡片调整即可。
蒙台梭利教具的特点是什么
1、蒙台梭利教具的特点：孤立性、错误控制、美观大方等。孤立性 孤立性是蒙特梭利教具的重要特色，是指根据教育目的，每种教具只包含事物的某一属性，以区别于其他属性。
2、蒙台梭利教具具有刺激的孤立性，操作的顺序性的特点。教具具有教育孩子了解大小、轻重、高矮、乃至最大，至最小，让孩子能产生次序、顺位等等“秩序感的教育特质。这种特质不只显现在教具物的本身，也旁及到外围的一切行动。
3、蒙台梭利教具的特点：采用单色调、每项教具都有吸引小孩子的因素、大小和尺寸只以儿童的能力为考虑。蒙台梭利教具是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利设计和发展的一套特殊教育工具，旨在帮助儿童进行自主学习和综合发展。
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