聚焦语言设计活动（聚焦语言设计活动方案）
摘要：
3、聚焦言语实践活动,提升语文核心素养。... 本篇目录：
幼儿园语言活动方案设计方案【5篇】
时，调动幼儿的已有 经验 ，鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分肯定。
幼儿园大班语言教案设计方案【篇1】 活动目标： 能够看懂图意并能大致讲述故事。 培养幼儿初步的观察能力和故事理解能力。 活动准备： 《傻小熊种萝卜》故事图片，动物图片，人手一份小故事图片。 活动过程： 图片导入，引出故事。
幼儿园语言活动方案3 活动目标： 从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。 拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。 理解儿歌内容，丰富相关词汇。 引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。 发展幼儿思维和口语表达能力。
和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。 请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢长大。 活动延伸： 请幼儿在阅读区继续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。
延伸活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。 在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
简述幼儿园语言教育活动设计的要点
听说能力培养：注重培养幼儿的听力理解和口语表达能力。通过听故事、歌曲、对话等方式，帮助幼儿理解和模仿语言表达，提高他们的听说交流能力。
简述纲要关于学前儿童语言教育的指导要点如下：专门的语言教育活动：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读。渗透的语言教育活动。
游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中；②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。
活动名称： 写清楚语言教育活动的具体类型，适合于何种年龄阶段，具体内容是什么。如：大班诗歌：摇篮 设计思路：简略概括本班幼儿语言发展水平、教材特点、活动中准备运用的方法和手段以及期望达到的教学效果。
幼儿语言活动设计中的举一反三 幼儿语言的发展中与幼儿的情感、思维、经验以及社交有着密切的联系，所以，发展幼儿语言的重要途径是要通过各个领域间的相互渗透，不断地丰富幼儿的各项经验，推动语言的发展。
活动目标和活动内容、活动过程不对应在幼儿教育实践中，语言教育活动目标有时在活动中不能得到很好的实现，或者通过活动根本就不能实现预先设置的目标。这具体表现为两个方面。(1)活动目标与活动内容不对应。
聚焦言语实践活动,提升语文核心素养。
1、月4日有幸聆听张忠良老师的《聚焦言语实践活动，提升语文核心素养》。对我也有一定的影响。双基目标主要有基础知识和基本技能。三维目标主要有过程与方法，知识与技能，情感态度与价值观。
2、而张中良老师的主题讲座《聚焦言语实践活动 提升语文核心素养》给了我们一线语文教师方向，创造机会去延伸和疫情有关的语文活动。
3、语文学科核心素养的16个字是语言构造、思维发展、审美鉴赏、文化传承。
4、大学生语文核心素养培养是从语文基础学科抓起，落实语言、文化、思维、审美四项目标。
5、义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在 积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
6、义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
幼儿园小班语言领域活动设计【5篇】
幼儿园小班语言活动教案范文一： 秋天 活动目标 能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。 能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。 能进取参与活动，体验活动的乐趣。
幼儿园小班语言教案方案1 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。
幼儿园小班语言领域活动1 教学目标 (一)认知目标 通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。 通过学习短句自己穿衣服、自己刷牙、自己洗脸、自己吃饭等，初步培养幼儿发散性思维。
大班语言领域活动设计方案【10篇】
1、活动内容：故事《聪明的乌龟》 活动目标： 理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的； 学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感； 学习词语：缩硬壳。
2、幼儿园大班语言教案设计方案【篇1】 活动目标： 能够看懂图意并能大致讲述故事。 培养幼儿初步的观察能力和故事理解能力。 活动准备： 《傻小熊种萝卜》故事图片，动物图片，人手一份小故事图片。 活动过程： 图片导入，引出故事。
3、幼儿园语言 教学设计 篇一 猴子捞月亮 活动目标： 了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。通过故事及小实验，深入理解故事情节。和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
4、幼儿园大班语言教案设计方案1 设计意图： 《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、不论向幼儿进行思想品德 教育 ，丰富幼儿的知识 经验 ，还是教幼儿学习 唱歌 、绘画、游戏等，都必须运用语言。以下是我精心收集整理的大班语言活动教案方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
到此，以上就是小编对于聚焦语言设计活动方案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
