语言系统感染（语言感染力是什么意思）
摘要：
本篇目录：1、如何提高课堂教学语言感染力2、语言联盟和系统感染的区别... 本篇目录：
如何提高课堂教学语言感染力
根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。
言为心声，因此，可让教学语言有抒发教师应有的思想感情，情动而辞发，不能无病呻吟，不能娇柔造作。涉及文本内容，能做到有表情的朗读课文，让情感牵起文本的生命活力，从而感染学生。
课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。
因此课堂教学中的语言要有一定的生动、幽默性。
其次，语言要善于传达思想、气质、感受与感情。如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。
运用悬念法引入新课，可以造成学生渴望追求的心理状态，激发学生的学习欲望，使教学紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高教学效率。
语言联盟和系统感染的区别
1、词汇借用：只要产生社会接触，就会产生词汇借用现象，这种情况只限于吸收对方语言中有，而自己语言中没有的事物或观念的名称。语言联盟与系统感染：是一个社会或国家的语言与另一个社会或国家的语言的接触。
2、” 词语分解 词的解释 词 （词） í 语言里最小的可以独立运用的单位：词汇。词书。词典。词句。词序。词组。 言辞，话语，泛指写诗作文：歌词。演讲词。誓词。词章。
3、研究一种语言有多少个不同的音，彼此之间有何区别和关系的是音系学或音位学。研究词的构成方式和屈折方式的是形态学，也叫词法；研究如何把词组成短语或句子的是造句学，也叫句法。
如何提高语言感染力,沟通有亲和力!
语言清晰：在表达自己的观点时，要注意语言的清晰和简洁，避免产生歧义或者误解。 语调抑扬：语调的抑扬可以让自己的语言更具有感染力和说服力，但是也要注意不要过于夸张或者过于平淡。
积极主动地与他人交流 与他人交流是提高亲和力的重要手段。在职场、社交场合中，我们应该积极主动地与他人交流，这样可以让他人感受到我们的友好和热情，从而建立起良好的人际关系。
八个方法提高你的人际沟通能力：第增加亲和力 与人相处要尽可能显示出亲和、自然，表现出愿意与他人在一起聊天的愿望，放下架子，这样他人才会亲近你。
如何提高自己的语言表达能力和沟通能力 首先要有表达的内容，也就是自己的思想。表达别人的思想叫做拾人牙慧！其次看对方是否值得沟通，对方不懂叫做对牛弹琴！拾人牙慧也好，对牛弹琴也好，都有麻烦的。
情感代入，制造共鸣，有感染力 聊天的时候，要善于激发对方的共鸣感，可以从双方的共同经历，共同背景，共同爱好入手。思考自己和对方的相似点，把话题有感情地表达出来。
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