皮亚杰的儿童语言（皮亚杰儿童语言发展）

摘要： 本篇目录：1、皮亚杰认为认知结构是儿童语言发展的基础对吗2、...

本篇目录：

• 1、皮亚杰认为认知结构是儿童语言发展的基础对吗
• 2、皮亚杰语言自言自语发展的主要观点
• 3、自我中心言语的三种表现形式
• 4、皮亚杰关于学习与发展的基本观点有哪些
• 5、对于语言和思维的关系,皮亚杰和维果斯基观点的异同

皮亚杰认为认知结构是儿童语言发展的基础对吗

这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后，就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。

（3）环境和主体相互作用理论：这种理论是认知学派的言语发展理论，其代表人物是皮亚杰。他主张认知结构的发展是语言发展的基础，语言的发展也来源于课主客体的相互作用。

皮亚杰终生追求的核心事业是认识论，与其说他是一位发展心理学家，不如说他是一位认识论专家，他是在利用儿童发展的研究探索知识与逻辑的起源和性质，对儿童发展的研究是其完成事业的手段而不是追求的目的。

以皮亚杰为代表的一派主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，他们的主要观点有： (1)语言只是儿童许多符号功能中的一种。

瑞士儿童心理学家皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

皮亚杰语言自言自语发展的主要观点

1、认知发展主义代表人皮亚杰，认为自语是孩子认知不成熟的标志。他认为年幼的孩子处于自我中心阶段，还不能认识到他人的观点，也不能很好的与他人进行交流，只能把自己想到的说出来。

2、皮亚杰关于学习与发展的基本观点包括构建知识的积极构造过程、儿童自主学习的重要性、社交互动对学习的促进作用等。

3、皮亚杰认为，儿童的发展是以自己所现有的图式，对外部环境客体进行主动地同化和顺应的由内而外的过程，而维果茨基认为儿童的发展是由外部客体内化所带来的低级心理机能向高级心理机能转化的过程，一种由外向内的过程。举一个例子，就是语言。

4、【答案】：25．(1)皮亚杰儿童发展观的主要观点有：①儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。③遗传素质是儿童发展的必要条件，环境因素是儿童发展的重要条件。

自我中心言语的三种表现形式

1、(3)集体独白。儿童虽然是在一个群体之中，且其成员说话可能是儿童说话的诱因，但各人都在讲自己的话，谁也不关心别人的讲话内容。

2、【答案】：A、C、D 【答案】ACD。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。前运算阶段自我中心语言的表现形式：重复、独白、集体独白。

3、幼儿自我中心现象表现为：自我中心的语言、我中心的空间视角、缺少可逆性思维。

皮亚杰关于学习与发展的基本观点有哪些

1、皮亚杰关于学习与发展的基本观点是儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果，认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在，儿童认知发展取决于认知结构的发展水平。

2、皮亚杰的发生认识论既反对先天论，也反对学习被动论。他根据自己对儿童心理发展的研究，提出了认识的心理发生论。皮亚杰认为认识的心理发生既不是来自先天的遗传，也不是来自对客体的知觉，而是在动作中产生的。

3、皮亚杰的儿童发展观主要包括以下几个观点：认知发展理论：皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个阶段性的过程，分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。每个阶段都有其特定的认知特征和发展任务。

对于语言和思维的关系,皮亚杰和维果斯基观点的异同

1、④在思维与语言的关系上，皮亚杰认为思维发展决定语言的发展；维果斯基认为语言的发展决定思维的发展。

2、皮亚杰和维果斯基两人理论的区别如下：关于学习与发展的关系上。皮亚杰认为，儿童的图式发展到一定阶段后，才为进一步的学习提供可能性，儿童不可能有超出发展水平的学习。

3、维果斯基和皮亚杰观点的对比如下：相同点：都强调主体的活动在发展中的重要作用。都强调主体与环境的相互作用。

4、皮亚杰和维果茨基理论观点的异同如下：相同点。皮亚杰和维果茨基的理论都强调了主体活动在发展中的重要作用，且都强调了主体与环境的相互作用。不同点。首先，两者在个体发展的本质上有不同的看法。

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